Month: May 2021

Օրը ճամփորդական էր ,այս անգամ դեպի Մատենադարան, սակայն մինչև ճամփորդելը մենք լիքը ժամանակ ունեինք, դրա համար մենք մաթեմատիկա արեցինք և հետո նոր գնացինք:Շարժվեցինք առավոտյան 10:30 ։ Մատենադարանը անվանել են Մեսրոպ Մաշտոցի անունով: Այն ստեղծվել է 1921 թվականին` 5 -րդ դարում։ Մատենադարանում պահպանվում են հին ձեռագրեր, փաստաթղթեր, միջնադարյան գրքերի հավաքածուներ և հայերեն ձեռագիր մատյաններ։

Մենք մտանք Մատենադարան և գնացինք երրորդ հարկ և այնտեղ բաժանվեցինք խմբերի,որպեսզի ավելի հեշտությամբ ուսումնասիրենք այն ամենը ինչ կար Մատենադարանում։ Այնտեղ մենք տեսանք տարբեր գրքեր,որդան կարմիր միջատի չորացրած տեսակը, ամենամեծ գիրքը և ամենափոքր գիրքը, որը լուցկու տուփի չափ էր։ Մատենադարանի ներսում շրջելուց հետո դուրս եկանք դուրս։ Բացի Մեսրոպ Մաշտոցի հուշարձանից Մատենադարանի դիմացը տեղադրված էին նաև Մխիթար Գոշի, Մովսես Խորենացու, Գրիգոր Տաթևացու հուշարձանները։ Հենց Մատենադարանի բակում էլ նախաճաշեցինք և բարձր տրամադրությամբ վերադարձանք դպրոց։

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScDLovdo8PGEuS7-2beWH__tYvIZGYUJksUzQxFQ5Nzv5eYLg/viewscore?viewscore=AE0zAgDcL5tduCkiEAq_BgSPpD0LnKmXycHPp5CqnOy_V6eDkpT-18LNb2UnyyPG00P7WKY

Упр.21

У Миши в карзине рыжики.

У Серёжи в руках ландыши.

У машины лопнула шына.

У шеповника калючие шипы.

Ну и галка

Малыш ел сухарь.

За ним наблюдал с дерев галка.

Галка сидел на дерево.

Остатки сухаря лежали на земле.

Она стала мокать сухарь в воду и стала клевать.

Упр.22

Малыш громко плакал.

Мама ласково улыбается.

Ученики читали интересную книгу.

Бабушка вяжет внучке насочки.

Упр.23

Охотник.

Путешествиник.

Гроза

Երկու պարկում կար 124 կգ շաքարավազ։ Երբ |-ից 4 կգ տեղափոխեցին ||-ի մեջ, պարկերում շաքարավազների քանակները հավասարվեցին։ Քանի՞ կգ շաքարավազ կար յուրաքանչյուր պարկում:

124÷2=62

62+4=66

62-4=58

Պատ.66,58
Երկու արկղում կա 74կգ խնձոր։ Երբ |-ից 3կգ լցրին ||- ի մեջ, ապա արկղերում խնձորների քանակները հավասարվեցին։ Քանի՞ կգ խնձոր կար արկղերում նախքան տեղափոխությունները։

74÷2=37

37+3=40

37-3=34

Պատ.34,40
Երկու խմբում կային 150 ուսանող։ Երբ|-ից 10 հոգի տեղափոխեցին || խումբ, ապա խմբերում ուսանողների քանակները հավասարվեցին։ Քանի՞ ուսանող կար յուրաքանչյուր խմբում։

150÷2=75

75+10=85

75-10=65

Պատ.85,65

Երկու պահեստներում կար 540 պարկ ալյուր։ Երբ|-ից 20 պարկ տեղափոխեցին || պահեստ, պահեստներում ալյուրների քանակները հավասարվեցին։ Քանի՞ պարկ ալյուր կար յուրաքանչյուր պահեստում։

540:2=270

270-20=250

270+20=290

Պատ. 250 , 290

Երկու շաբաթ առաջ մենք կառուցեցինք մի ռոբոտ որը կարողանում է քայլել երկու շարժիչ և կարողանում է կրակել կլոր շարիկներով։ Ռոբոտը անընդհատ առաջ է շարժվում և երբ ինչ-որ բան է տեսնում 15սմ հեռավորության վրա սկսում է կրակել։

Ռաֆայելը իմ համադասարանցին է։Նա եկել է մեր դպրոց անցած տարի սեպտեմբերին։ Նա այդքան էլ պարզ չի կարողանում արտահայտել իր մտքերը,նա գիտի 14 տառ։ Նա արտաքինից գանգուր մազերով,սև աչքերով, միջահասակ տղա է։Նա շատ բարի է և ընկերասեր։ Երբ որ մենք դասարանի երեխաներով աղմկում ենք, նա շատ է նյարդայնանում։ Դրա համար մենք աշխատում ենք շատ չաղմկենք, որպեսզի նա իրեն շատ ավելի հանգիստ զգա։ Մի խոսքով Ռաֆայելը շատ դրական, ժպտերես և հետաքրքիր տղա է։Ես հուսով եմ ,որ նրա կյանքում ամեն բան լավ կլինի և նա շատ մեծ հաջողությունների կհասնի։

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0XbZqk2qSl5_YeueZOSEqezOCS7_PyufJHQPvwu7nWxIcqQ/viewscore?viewscore=AE0zAgDxLhVrasDFSEIOQrJU6hxzA7SbIwsVdc0wbRzCbjU_HUoghEvi5wVghmHBX4dQlWU

Ex.1

Usually

Sometimes

Always

Never

Ex.3

I never watch TV in the afternoon.

She always cleans her room on Sundays.

They sometimes visit their friends at the weekend.

How often do you go shopping?

They usually don’t eat chicken.

Ex.4

At

In

At

In

In

At

At

Աֆրիկայում, լեռների միջով հոսում էր գետը։ Նա անընդհատ գովաբանում էր իր երկարությունը։ Պատմում էր, որ հինգ երկրների միջով է հոսում։

Գետի ափի բարձր ծառի վրա ապրում էր խատուտիկ թռչնակը։ Նա խատուտիկ թռչկոտում էր և անհոգ երգում։ Ծարավը հագեցնելու համար գետի սառնորակ ջրից մի կաթիլ էր կուլ տալիս։ Հորդահոս գետը չէր սիրում իր ջրերի վրա թռչկոտող զվարթ թռչնակին։ Թռչնակը բոլորովին չէր նեղվում։ Նա ջրառատ գետից ամեն օր մի կաթիլ էր պակասեցնում ու ձգվում դեպի երկնքի կապույտը։ Գետը գլորում էր ջրերը և հոգու խորքում խիստ տխրում, որովհետև նա թռչել չէր կարող։

Առաջադրանքներ

1.Տեքստի 4-րդ նախադասությունից դուրս գրի՛ր մեկ բազմիմաստ բառ և օգտագործի՛ր այլ իմաստով։

Ափ-ձեռքի ափ,գետի ափ։

2.Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պարզ բառ։ Այդ բառով կազմի՛ր մեկական ածանցավոր և բարդ բառ։

Ածանցավոր-Գետակ

Բարդ-գետափ

3.Տեքստից դո՛ւրս գրիր հոգնակի թվով դրված երկու գոյական և դրանցով կազմի՛ր մեկ նախադասություն։

լեռներ, երկրներ

Աշխարհի տարբեր երկրներում կան շատ բարձր լեռներ

4. Տեքստից դո՛ւրս գրիր երկուական գոյական, ածական և բայ։

Գոյական-Գետ, կաթիլ

ածական-բարձր, խատուտիկ

Բայ-հոսում էր, ապրում էր

5.Դո՛ւրս գրիր տեքստի վերջին նախադասությունը և դարձրո՛ւ հարցական։

Գետը գլորում էր ջրերը և հոգու խորքում խիստ տխրում, որովհետև նա թռչել չէր՞ կարող։