Posted in Նախագիծ

Իմ անհատական նախագիծը

Բարև,ես Դավիթն եմ ։Սովորում եմ 6-5 դասարանում ,շատ եմ սիրում իմ դպրոցը,ընկերներիս,դասատուներիս։ Մենք դպրոցում անցկացնում ենք տարբեր թեմաներով նախագծեր։ Սակայն բացի դպրոցական առարկաները ես ունեմ նաև շատ նախասիրություններ։ Օրինակ`դրանցից են նկարելը, կոնստրուկտորներ հավաքելը, համակարգչային խաղեր խաղալը, բայց ամենից շատ սիրում եմ սպորտով զբաղվել։

Իմ ամենասիրած սպորտաձևը ֆուտբոլն է։ Ես արդեն 2 տարի է հաճախում եմ Ուրարտու ֆուտբոլային ակումբ։ Այնտեղ ձեռք եմ բերել շատ ընկերներ։ Պարապմունքներս անցնում են շատ հավես,հագեցած և հաղթական։ Ու քանի որ ես նպատակ եմ դրել հայտնի և ուժեղ ֆուտբոլիստ դառնալ, ես ջանք ու եռանդ չեմ խնայի որպեսզի հասնեմ իմ նպատակին։

Posted in բնագիտություն

Թեմանների ամփոփում

  1. Ի՞նչ է մարմնի կշիռը:

Այն ուժը, որով մարմինը Երկրի ձգողության հետևանքով ազդում է անշարժ հորիզոնական հենարանի կամ ուղղաձիգ կախոցի վրա, կոչվում է մարմնի կշիռ։

Ո՞ր երևույթն են անվանում տիեզերական ձգողությունը:

Ծանրության ուժ կոչվում է մարմինների վրա Երկրի կողմից ազդող ձգողության ուժը:

Ո՞ր ուժն է կոչվում ծանրության ուժ:

Այն ուժը, որով Երկիրը դեպի իրեն է ձգում որևէ մարմին, կոչվում է ծանրության ուժ:

Ո՞ր ուժն է կոչվում առանձգականության ուժ:
Այն ուժը, որը մոդուլով հավասար է այն ուժին, որով ազդում է նրա վրա կողվում է Առանձգականության ուժ։

Ե՞րբ են առաջանում մարմինների ձևափոխություն:


Ուժի չափման միավորը ի՞նչպես է կոչվում:


Ինչու՞ չի կարելի այրել կենցաղային աղբը:
Կենցաղային աղբը չի կարելի այրել, որովհետև նրա գոլորշին բարձրանում է և խանգարում է օզոնային շերտին, որը մարդուհամար շատ օգտակար է, որովհետև օզոնային շերտը խանգարում է ուլտրամանուշակագույն հոսանքներին ներխուժել երկրի մթնոլորտ:

Ո՞ր երևույթն են անվանում քիմիական ռեակցիա։
Երբ նյութը առաջեցնում է մեկ կամ ավելի նյութեր կոչվում են քիմիական ռեակցիա։

Թվարկե՛ք քիմիական ռեակցիաների բնորոշ մի քանի հատկանիշ։
Օրինակ՝ Գույնի փոփոխություն, կաթի թթվելը, լույսի անջատումը և այլն։

Քանի՞ տեսակի ձևափոխություններ գիտեք:

Պլաստիկական և ձևափոխական


Ի՞նչ է բնութագրում ուժը:

Ուժը բնութագրում է մարմինների փոխազդեցության քանակական չափը։



Ի՞նչ տառով ենք նշանակում ուժը:
F նշանով։

Կարո՞ղ են արդյոք մարմինները փոխազդել առանց միմյանց հպվելու:

Այո եթե նա ունի շարժիչ կամ դիք տեղ։

Posted in Հաշվետվութնուն, Մաթեմատիկա 6

Մաթեմատիկա հաշվետվություն

  1. Քանի՞ աշխատանք է կատարված և տեղադրված բլոգի Մաթեմատիկա բաժնում։

37 հատ դաս։

  1. Ո՞ր նախագծերին ես մասնակցել․ թվարկել անվանումներով։

Ես չեմ մասնակցել նախագծերին։

  1. Տեղադրիր առարկայի շրջանակներում կատարածդ աշխատանքների հղւմները։

  1. Ո՞ր թեմայի աշխատանքներին չես մասնակցել, որո՞նք են բացթողումներդ։

Բաց թողում չունեմ։

  1. Ի՞նչ ժամկետում ես պատկերացնում և պատրաստվում կատարել բաց թողնված աշխատանքները, լրացնել բաց թողնված նախագծերը։

Ես բաց թողում չունեմ։

  1. Քանի՞ ֆլեշմոբի ես մասնակցել։

5 ֆլեշմոբի։

  1. Մասնակցե՞լ ես արդյոք մաթեմատիկայի օլիմպիադայի կամ այլ մրցույթի. թվարկիր։

Ոչ չեմ մասնակցել։

  1. Ի՞նչ մաթեմատիկական թեմայով ես ցանկանում տեսնել հաջորդ նախագիծը։

Չգիտեմ։

  1. Ինչպիսի՞ն կլինի քո մասնակցությունը հաջորդ ուսումնական շրջաններում մաթեմատիկայի դասընթացին։

Լավ։

  1. Ինչպե՞ս կգնահատես առարկայի շրջանակներում մինչ այժմ կատարածդ աշխատանքը։

8

Posted in Մայրենի

Գործնական քերականություն

112. Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի´ր մեկական բառերով:

Բարի լուր (ավետիս) բերող-ավետաբեր, արագ ընթացող-արագնթաց, բաժակը ձեռքին արտասանվող ճառ-բաժակաճառ, վեպ գրող-վիպագիր,բառարան գրող-բառագիր, ար­տասահմանում ապրող-արտասահմանցի:

115. Յուրարանչյուր բառակապակցության իմսատը տրված բառերից մեկո´վ արտահայտիր:

Բազմություն, մարդկություն, ազգ, ժողովուրդ:

Մի երկրում ապրող մարդիկ- ժողովուրդ, հավաքված մարդիկ-բազմություն, ամբողջ աշխարհում ապրող մարդիկ-մարդկություն, նույն ազգությանը պատկանող բոլոր մարդիկ-ազգ:

Posted in Մաթեմատիկա 6

Բազմապատկման օրենքներ 2

Ա. -5 × (4+3)= – 5 × 4 + 5 × 3

Բ. 8 × (-7 – 1)=  +8 × 7 – 8 × 1

Գ. 11 × (-6 + 5) =  -11 × 6 + 11 × 5

Դ. -2 × (10 – 2) = -2 × 10 – 2 × 2

Այո ճիշտ է

677.

31413141/77777777 մեծ է

678.

-5 +5, -11 +11, +18 -18, -9 +9, +6 -6։

679.

Ա. -11,-12,-13,-14

Բ. 0,1,2,3,4

Գ. 2,3,4,5,6

Դ. -1,-2,-3,-4

681.

16սմ

683.

90 կմ

4,3,2,1,0-1,-2,-3,-4

Posted in Մայրենի

Բան ունեմ ասելու 2

Ա) Գրավոր մեկնաբանե’ք հետևյալ մտքերը․

  • Շատ  բան  ցանկացող  շատ  մարդ  կա.    փորձեք  չափից  շատ  բան  չուզել,  փորձեք  բավարարվել  ձեր  ունեցածով,  որովհետև  ձեր  ունեցածը    լիուլի  է․․․
    Մարդը պետք է գոհանա իր ունեցածից այլ ոչ թե դժգոհ լինի։
  • Չկան  ավելի  անուշ  ու  ջերմ  բաներ,  քան  ձեզ  համար  ոչինչ  չպահանջող  և  ուրիշներին  սեր  պարգևող  ձեր  իսկ  սրտերը:
    Մարդու սիրտը ամենաջերմ ու ամենա տաքուկ Վայրն է, որտեղից նա կարող է նաև շատ սեր տալ ուրիշներին։
  • Ձեզնից  յուրաքանչյուրը  մի-մի  միլիոնատեր  է`  հրաշալի  բաներ  տալու  համար: 
    Ամեն մարդու մեջ ել կա լավ ու վատ բաներ, բայց լավը ավելի շատ։
  • Եվ  ինչքան  շատ  տաք,  էնքան  շատ    կստանաք:
  • Ինչ բարի գործ անես այտ նույն բանը կվերդառնա։

Բ) Առանձնացրե՛ք Ձմեռ պապին ուղղված խոսքերը։ Քննարկե՛ք այդ մտքերը։ Համաձա՞յն եք, թե՞ համաձայն չեք։ Հիմնավորե՛ք։

Իսկ  դու,  Ձմեռ  պապ,  քեզ    հիմարի  տեղ  մի´  դիր,  հա՞:  Նրանց  շարունակ  մի´    հարցրու,  թե  ինչ  են  ուզում.  նրանց  մի´  ստիպիր  կարծելու,  թե  դու  պատրաստվում  ես  տալու  իրենց  ուզած      ամեն  ինչը,      իսկ  հետո  բան  էլ  չես  տալիս:  Մի  քիչ  խելք    ունեցիր  էդ  գլխիդ  մեջ,    էլի:  Փորձիր  ցույց  տալ  նրանց,  թե  որչափ      արդեն    ունեն,  նույնիսկ  եթե  նրանք  աղքատ    են,    նույնիսկ  եթե      իրոք        կարիք  ունեն  թե´  իսկական  տների`  ապրելու  համար,  թե´  զգեստների,  թե´  ուտելիքի  և  թե´  բոլոր  մյուս  բաների:    Փորձի´ր  քաջալերել  նրանց`  հաճույք  զգալ    էն  բանից,  ինչ  որ  ունեն:  Նրանք  հավատում  են  քեզ,  ուրեմն    աշխատեցրու´  ուղեղդ:    Եթե  չես  կարողանում  նրանց  տալ  ինչ  ուզում  են,  փորձի´ր  նրանց  հասկացնել,  թե    որքան  արդեն  ունեն:  Քեզ  մի´  պահիր  հասարակ  մարդ  արարածի  պես.    նրանք  քեզ  հավատ  են  ընծայում,  նրանք  հավատացած  են,  որ  դու  կարող  ես    ցանկացած  բան    անել,    ամեն,  ամեն  ինչ,  իսկ  դու  անկարող  ես,  ուստի  թող  նրանք  դա  իմանան,  էդ  դեպքում  փշրված  սրտերով  չեն  վերադառնա  իրենց  ետնախորշերը:  Մենք  սիրում  ենք  քեզ,  Ձմեռ  պապ,  բայց  փորձի´ր  ուղեղդ  շարժել,    էլի:  Հարցն  իրերը      չեն,  որ  նրանք  ուզում  են    կամ  որոնց  կարիքն  ունեն,  ու  դու  պարտավոր  ես  դա  նրանց  սովորեցնել:    Դու  պարտավոր  ես  նրանց  տեղեկացնել,  որ  կարևոր  չէ`  ինչքան  քիչ  բան  ունեն,  նրանք  միշտ  էլ  կարող  են  ուրիշներին  տալ,  և  դու      պետք    է      սովորեցնես  նրանց,  որ  միայն  տալն  է  նրանց  երջանկացնելու:  Եվ  դու  պարտավոր  ես  նրանց  տեղեկացնել,  որ  իրենք  ստիպված  չեն      “ինչ-որ  բաներ”        տալ.  “ինչ-որ  բաները”  կարելի  է  գնել,    բայց  էն  լավ  բաները,  որոնք  կարող  են  տրվել,    չեն  կարող      գնվել:  Լավ  բաները  ծնվում  են  մարդկանց  մեջ,  և    դրանք  էնտեղ  են  միշտ`  սպասելով  դիմացինին  փոխանցվելուն:  Եվ  մարդկանց  նվիրելը    միակ  բանն  է,  որ  կարող  է  ցանկացած  մարդու  երջանկացնել: 

Ես համաձայն եմ այս խոսքերի հետ։

Posted in բնագիտություն

Երկրի ձգողությունը:Ծանրության ուժ և մարմնի կշիռ

  • Ի՞նչ է մարմնի կշիռը:

Այն ուժը, որով մարմինը Երկրի ձգողության հետևանքով ազդում է անշարժ հորիզոնական հենարանի կամ ուղղաձիգ կախոցի վրա, կոչվում է մարմնի կշիռ։

  • Ո՞ր երևույթն են անվանում տիեզերական ձգողությունը:

Ծանրության ուժ կոչվում է մարմինների վրա Երկրի կողմից ազդող ձգողության ուժը:

  • Ո՞ր ուժն է կոչվում ծանրության ուժ:

Այն ուժը, որով Երկիրը դեպի իրեն է ձգում որևէ մարմին, կոչվում է ծանրության ուժ:

Posted in Մայրենի

Բան ունեմ ասելու

Կարդա’ Վիլյամ Սարոյանի «Բան ունեմ ասելու» պիեսը եւ գրի’ր, թե ո՞րն էր պիեսի ասելիքը։

Պիեսի ասելիքը այններ որ բոլոր մեծերը և երեխաները սպասում են ամանորի հրաշքներին։ Բոլոր երեխաները ցանկանում են որ իրենց երազանքները իրականանան ամանորի գիշերը։ և կապչունի թե ինչ են նվիրել, կարևորը գոհ լինել ինչ որ նվիրել են։

Posted in Անգլերեն

English

1. A.

Our

My

Your

Her

Their

B.

Speak’s

watch

Finishes

Goes

Listen

C.

There’s

There are

Is there

Are there

Are there

2. A.

Places as in towns

Railway station

post office

Market

library

bookshop

Chemist

Family

Parents

aunt

father

daughter

mother

newsagent

uncle

cousin

Numbers

Twenty-one

thirteen

seventy

eight

two

thirty

fourteen

B.

One thousand

Eighty four

Thirteen

Nineteen

One handred

Posted in Մաթեմատիկա 6

Բազմապատկման օրենքներ

1.Առանց հաշվելու պարզիր, թե ո՞ր արտահայտություններն են իրար հավասար:

59⋅(−25)

(−59)⋅(−25)

(−25)⋅59

2.Արտահայտությունը արտագրիր առանց փակագծերի:

−(−27)=+27

3.Պարզիր, թե ո՞ր արտահայտությունների արժեքներն են իրար հավասար:

39⋅60=2340

(−60)⋅(−39)=2340

−39⋅60=-2340

4.Արտագրիր հետևյալ արտահայտությունը առանց փակագծերի:

Պատուհանում առանց բաց թողնված տեղերի գրիր թվերը և «⋅», «+» կամ «−» նշանները:

Բազմապատկման նշանի փոխարեն օգտագործիր  «∗» նշանը:

(−15)⋅(−49)+(−79)=15×49-79=656

5.Ձևափոխիր 91⋅(−10)⋅(−42) արտահայտությունը:

Ընտրիր ճիշտ տարբերակ(ներ)ը:

  • 42⋅91⋅10
  • (−91)⋅(−10)⋅(−42)
  • 10⋅91⋅(−42)
  • (−42)⋅91⋅(−10)

6.8−8⋅23 արտահայտությունը ներկայացրու արտադրյալի տեսքով:

Պատասխան՝ 8−8⋅23= 8⋅(1−23)

7.1. Կիրառելով բազմապատկման բաշխական օրենքը` 5−5⋅18 արտահայտությունը ներկայացրու արտադրյալի տեսքով:

Պատասխան՝ 5−5⋅18= 5⋅(1−18)

2. Հաշվիր ստացված արտահայտության արժեքը:

Պատասխան՝-85

8.Կիրառելով բազմապատկման տեղափոխական օրենքը՝ ձևափոխիր արտահայտությունը:

Մեծությունները գրիր առանց բաց տեղերի, բազմապատկման նշանի փոխարեն օգտագործիր «∗» նշանը:

−43⋅d=dx(-43)

9. 11−583 արտահայտությունը ներկայացրու արտադրյալի տեսքով:

Պատասխան՝ 11−583=11x(1-53)

10.Կիրառելով բազմապատկման բաշխական օրենքը` հաշվիր այս արտահայտության արժեքը՝ 7⋅(−3)+(−3)⋅8

Պատասխան՝ -3(7+8)=-45

11.Հաշվիր արտահայտության արժեքը:

−5+(−5)+(−5)+(−5)+(−5)+(−5)=-5×6=-30

12.Պարզիր, թե ո՞ր արտահայտություններն են իրար հավասար:

  • 2⋅(−21)
  • (−21)⋅(−2)
  • 21⋅(−2)
  • (−2)⋅21

13.Պարզիր, թե որո՞նք են հավասար −91⋅y⋅x արտահայտությանը:

Ընտրիր ճիշտ տարբերակները:

  • −91⋅x⋅y
  • −x⋅91⋅y
  • 91⋅y⋅(−x)
  • −91⋅(−x)⋅y
  • (−91)⋅(−y)⋅(−x)
  • y⋅x⋅(−91)
  • −y⋅x⋅(−91)

14.29−1450 արտահայտությունը ներկայացրու արտադրյալի տեսքով:

Պատասխան՝ 29−1450=29⋅(1−50)

15.Կիրառելով բազմապատկման բաշխական օրենքը՝ հաշվիր:

5⋅5−11⋅5+14⋅5−20⋅5−5=5x(5-11+14-20-1)=-65

16.Լուծիր (y−2)⋅(y−2)−17⋅(y−2)=0 հավասարումը:

(y-2)((y-2)-17)=0

y-2=0

y=2

(y-2)-17=0

y-2=17

y=19

Առաջինը տեղադրիր փոքր արմատը:

Պատասխան՝ y1=2

y2=19