Month: March 2024

Упражнение 8. Замените прямую речь косвенной. А)

1. Мой друг спросил меня, почему я не был вчера на вечере.
2. Он спросил нас, пойдем ли мы завтра в театр.
3. Анна попросила Павла позвонить ей сегодня вечером.
4. Я попросил ее подождать меня здесь.
5. Она спросила брата, может ли он помочь ей.
6. Он спросил меня, помню ли я этого человека.
7. Мой друг спросил меня, куда я положил его портфель.
8. Я спросил Виктора, приходил ли он ко мне вчера.
9. Он попросил меня помочь ему, пожалуйста.
10. Олег спросил меня, прочитаю ли я эту книгу до субботы.
    Б)

1. Он спросил нас, куда мы идем. Мы ответили ему, что мы идем в кино.
2. Он спросил меня, читал ли я эту книгу. Я ответил, что я не читал ее. Затем он сообщил мне, что может дать мне книгу на два дня.
3. Мать спросила сына, был ли он вчера в кино. Сын ответил, что да, он был. Затем мать спросила, с кем он ходил в кино. Он ответил, что он ходил с товарищем Еей.
4. Товарищ попросил меня объяснить ему эту задачу. Я сказал ему, чтобы он попросил Антона, потому что я сам не знаю, как ее решать.
5. Я попросил друга рассказать мне, как ехать в театр. Он ответил, чтобы я спросил Анну, потому что она была в этом театре.

Փորձենք պատասխանել այն հարցին, թե ինչու և ինչպես է տեղի ունենում մոլեկուլի առաջացումը չեզոք ատոմներից: Ինչպե՞ս են առաջանում ոչ մետաղական պարզ նյութերի երկատոմ մոլեկուլները:Դիտարկենք այդ հարցը ջրածին պարզ նյութի առաջացման օրինակով, որի մոլեկուլային բանաձևն է՝ H2:  Ջրածնի ատոմում առկա է մեկ չզույգված էլեկտրոն՝ H⋅Երկու ատոմներ միմյանց մոտենալիս առաջացնում են ընդհանուր էլեկտրոնային զույգ:

Օրինակ ՝Ջրածնի ատոմները միանում են մեկ ընդհանուր էլեկտրոնային զույգով՝ ըստ հետևյալ ուրվագրի՝
H⋅+⋅H→H:H Նոր առաջացած էլեկտրոնային զույգը, որն անվանվում է նաև ընդհանրացված, միաժամանակ և հավասարաչափ պատկանում է ջրածնի երկու ատոմին: Ընդհանուր էլեկտրոնային զույգը ձգվում է ջրածնի երկու ատոմների  դրական լիցքավորված միջուկների կողմից, «ցեմենտում» դրանք՝ ապահովելով մոլեկուլի կայունությունը:    
Քիմիական կապը, որն առաջանում է երկու ատոմի միջև ընդհանրացված էլեկտրոնային զույգի միջոցով կոչվում է կովալենտային:
Յուրաքանչյուր էլեկտրոնային զույգ մեկ քիմիական կապ է:
Ջրածնի մոլեկուլում առկա է մեկ ընդհանրացված էլեկտրոնային զույգ և հետևաբար՝ մեկ քիմիական կապ: Ընդունված է էլեկտրոնային զույգը փոխարինել գծիկով և կստացվի ջրածնի մոլեկուլի գրաֆիկական բանաձևը (գծապատկեր-բանաձև)՝  H–H: Թթվածնի ատոմների միջև առաջանում է երկու ընդհանուր զույգ՝ երկու քիմիական կապ՝ O=O :  Այդպիսի կապը կոչվում է կրկնակի կապ:Ազոտի մոլեկուլում ընդհանուր էլեկտրոնային զույգերը երեքն են՝ 

Ազոտի մոլեկուլում առկա է կովալենտային ոչ բևեռային եռակի կապ` N≡N Այն կապը, որն առաջանում է հավասարաչափ բաշխված ընդհանրացված էլեկտրոնային զույգերով, որոնց կապված են երկու միջուկները (կենտրոնների) կոչվում է կովալենտային ոչ բևեռային: Հաստատված է, որ ցանկացած քիմիական կապ առաջանում է ատոմների արտաքին էլեկտրոնային շերտի էլեկտրոնների մասնակցությամբ, և կապի բնույթը որոշվում է էլեկտրոնների շարժման օրինաչափություններով:Որակական առումով մոլեկուլն ատոմների փոխազդեցության արդյունք է և ոչ ատոմների պարզ մեխանիկական հավաքածու:Մոլեկուլ առաջանալիս տեղի է ունենում էլեկտրոնային ամպերի վրածածկ:

Եթե էլեկտրոնային ամպերի վրածածկը տեղի է ունենում երկու ատոմների միջուկների միացման գծի ուղղությամբ (կապի առանցքով), ապա  այդ կապն անվանում են սիգմա (σ) կապ: σ− կապը՝ միակի պարզ կապ է:

Եթե կապվող ատոմների միջև մեկից ավելի էլեկտրոնային զույգ է առաջացել, ապա կապն անվանվում է բազմակի՝ կրկնակի (երկու ընդհանուր զույգ) կամ եռակի (երեք ընդհանուր զույգ):Բազմակի  կապերից մեկն անպայման σ -կապ է, իսկ մյուսները՝ π -կապեր,
π -կապն առաջանում է ρ -էլեկտրոնային ամպերի կրկնակի, կողմնային վրածածկից՝ σ -կապի առանցքին ուղղահայաց:

Լրացուցիչ աշխատանք

Պատասխանել հարցերին

1. Ո՞ր կովալենտային կապն է անվանանվում կովալենտային:Բերե՛ք օրինակներ:
2. Կովալենտային կոչվում է այն կապը երբ 2 և ավելին ոչմետաղներեն իրար միանում:
3. Ո՞ր քիմիական կապն է անվանվում կովալենտային բևեռային:Բերե՛ք օրինակներ:

Կովալենտային կապ անվանում են այն կապին երբ ոչմետաղը միացնում են ոչմետաղին:

Օրինակ CO

Անուն ազգանուն դասարանն-Դավիթ Հարությունյան 7.5 դասարան

Ֆիզկուլտուրա- ձյուդո

Ընտրության գործնեություն – գրաֆիկ դիզայն

Երթուղային- չեմ օգտվում

Երկարօրյա- չեմ օգտվում

Ա.  – 242/39

Բ. 211/6

a + b + 3 – c
a + b – 3 + c
(a + b)(3 – c)
(a + b) : (3 – c)

a5b(-3)c(-8)=120abc

16⁴y³ 3x²y=48x⁶y⁴

8a²b+5ab²

Ա. 4p²+12pq²+9q⁴

Բ. m⁶-2m³n²+n⁴

(a-5)²

x=2

x=8/3

1. Քիմիական միացությունների մոլեկուլները որոշակի հաջորդականությամբ միմյանց կապված ատոմների համախումբ են:Նյութերի քիմիական հատկությունները պայմանավորված են քիմիական կապերի տեսակով, կապ առաջացնող ատոմների բնույթով և մոլեկուլում դրանց փոխազդեցությամբ:Հին ժամանակներից սկսած՝ գիտնականները փորձում են պարզել, թե ինչպես են կառուցված նյութերը, ինչպե՞ս և ինչու՞ են ատոմները միանում, և ի՞նչ ուժեր են նրանց իրար մոտ պահում:
2. XX դարում ֆիզիկոսները պարզեցին, որ ատոմները կապվում են էլեկտրական լիցք ունեցող մասնիկներով` արտաքին էներգիական մակարդակի էլեկտրոններով, որոնք ձգվում են կապվող ատոմների դրական միջուկների կողմից: Հետևաբար, ատոմները կապող ուժերը էլեկտրական բնույթի են: Ատոմների կապը մեկը մյուսի հետ անվանում են քիմիական կապ:
   Քիմիական   կապը փոխազդեցություն է էլեկտրոնների և միջուկների միջև,որը հանգեցնում է մոլեկուլում ատոմների միացմանը:
   Քիմիական կապն ատոմների փոխազդեցություն է, որն ուղեկցվում է էներգիայի անջատումով:
   Այդ էներգիան կազմում է  40-ից մինչև 1000կՋ/մոլ: Էներգիայի այդպիսի լայն միջակայք հնարավոր է տարբեր փոխազդեցությունների պատճառով, որոնք ներկայումս հիմնականում դասակարգվում են որպես կովալենտային,իոնային և մետաղային կապեր:
   Կովալենտային կապ առաջանում է ոչ մետաղների ատոմների միջև:Իոնային կապ առաջանում է մետաղների և ոչ մետաղների ատոմների միջև:Մետաղական կապ առաջանում է մետաղական պարզ նյութերում և համաձուլվածքներում:
   Քիմիական կապի տեսությունը քիմիայի կարևորագույն ուսմունքներից է, առանց որի հնարավոր չէ հասկանալ մոլեկուլների տարբեր կառուցվածքների և փոխազդունակության պատճառները
3. Ատոմների կապը մեկը մյուսի հետ անվանում են քիմիական կապ:
4. Քիմիական   կապը փոխազդեցություն է էլեկտրոնների և միջուկների միջև,որը հանգեցնում է մոլեկուլում ատոմների միացմանը:
5. Ի՞նչ է քիմիական կապը, և ի՞նչ բնույթ ունի:
6. Ատոմների կապը մեկը մյուսի հետ անվանում են քիմիական կապ:
7. Ո՞ր կապն է կոչվում կովալենտային կապը:
8. Այդ էներգիան կազմում է  40-ից մինչև 1000կՋ/մոլ: Էներգիայի այդպիսի լայն միջակայք հնարավոր է տարբեր փոխազդեցությունների պատճառով, որոնք ներկայումս հիմնականում դասակարգվում են որպես կովալենտային կապ,իոնային և մետաղային կապեր:
9. Ո՞ր կապն է իոնային կապը:
10. Այդ էներգիան կազմում է  40-ից մինչև 1000կՋ/մոլ: Էներգիայի այդպիսի լայն միջակայք հնարավոր է տարբեր փոխազդեցությունների պատճառով, որոնք ներկայումս հիմնականում դասակարգվում են որպես կովալենտային կապ,իոնային և մետաղային կապեր:
11. Ի՞նչ է կոչվում քիմիական կապ:

Ատոմների կապը մեկը մյուսի հետ անվանում են քիմիական կապ:

1.Ո՞ր երևույթն է կոչվում դեֆորմացիա

Արտաքին ազդեցության հետևանք ձևի և չափերի փոփոխությունը կոչվում է դեֆորմացիա։

2.Դեֆորմացիայի  օրինակների քննարկում

Կագնել Պլասիկ շշի վրա։
Հարվածել պատին

3.Ո՞ր դեֆորմացիան է կոչվում առաձգական ,որը՝պլաստիկ:Բերել օրինակներ
առաձգական

Եթե արտաքին ազդեցությունը վերացնելուց հետո մարմինը լրիվ վերականգնում է իր նախկին ձևը ու չափերը, դեֆորմացիան կոչվումէ առաձգական, հակառակ դեպքում՝ պլաստիկ։

առաձգական դեֆորմացիաի օրինակներ
Եթե գնդակը սեխմենք պատին

Պլասիկ դեֆորմացիաի օրինակ

Եթե սեխմենք պլաստիռինը

4.Ո՞ր ուժն են անվանում ծանրության ուժ

Այն ուժը, որով երկիրը փգում է մարմինները, կոչվում է ծանրության ուժ

5.Ինչպե՞ս է կախված ծանրության ուժը  մարմնի զանգվածից

Ծանրության ուժն ուղիղ համեմատական է մարմնի զանգվածին։

6.Ո՞ր ուժն են անվանում առաձգական ուժ,և ինչպե՞ս է այն ուղղված:

Նշանակում է` ձգման շնորհիվ զսպանակում առաջանում է ուժ, որը մոդուլով հավասար է այն ուժին, որով ազդում ենք նրա վրա ն ուղղված է
այդ ուժին հակառակ: Այդ ուժը կոչվում է առաձգակաճության ուժ:

7.Հուկի օրենքի ձևակերպում

Առաձգական դեֆորմացիայի ժամանակ մարմճում առաջայած առաձգականության ուժն ուղիղ համեմատական է դեֆորմայիայի չափին:

8.Հուկի օրենքն արտահայտող բանաձևը

9.Ի՞նչ կառուցվածք ունի ուժաչափը

10.Ո՞ր օրենքի վրա է հիմնված ուժաչափի աշխատանքը

1.ինչ է նշանակում «ֆիզիկա» բառը

Ֆիզիկա բառը առաջացել է Հուներեն ֆյուզիս բառից, որը նշանակում է բնություն։

2.որն է ֆիզիկայի հիմնական խնդիրը

Ֆիզիկայի գլխավոր խնդիրն է՝ ճանաչել բնության օրենքները, տարբեր նյութերի հատկությունները և օգտագործել դրանք մարդկանց օգտին:

3.ինչ է ուսումնասիրում ֆիզիկան

Ֆիզիկան ուսումնասիրում է մեզ շրջապատող աշխարհը, բնության  երևույթները, հայտնաբերում է բնության մեջ տեղի ունեցող տարբեր ֆիզիկական երևույթները, միմյանց կապող օրենքները, բացահայտում երևույթների կապերն ու պատճառները։

4.քննարկել  ինչ է բնությունը

Բնությունն ամբողջ նյութական աշխարհն է: Այն բաղկացած է կենդանի և անկենդան բաղա­դրիչներից: Բույսերը և բոլոր կենդանի օրգանիզմնե­րը՝ ներառյալ մարդը, կենդանի բնության մարմիններ են: Արեգակը, մոլորակները, աստղերը, քարը, գրիչը, քանոնը և այլն անկենդան բնության մարմիններ են։

5.ինչ ես հասկանում բնության երևույթ ասելով

Ես բնության երևույթ ասելով հասկանում եմ այն ցանկացած փոփոխությունները, որոնք կան բնության մեջ ՝Օրինակ’ ցերեկվա և գիշերվա հերթափոխության պատճառը երկրի պտույտն է իր առանցքի շուրջ։

6.բերել ֆիզիկական երևույթների օրինակներ

երկաթի խարտելը

ապակյա բաժակի կոտրվելը

մոմի  և սառույցի հալվելը

7.թվարկել ֆիզիկական երևույթների տեսակները

Ձայնային, լուսային, մագնիսական, մեխանիկական, ջերմային և էլեկտրական։

8.ինչ է ֆիզիկական մարմինը:Բերեք օրինակներ

Բոլոր առարկաներն ունեն ընդհանուր անվանում՝ ֆիզիկական  մարմին: Յուրաքանչուր ֆիզիկական մարմին ունի որոշակի ձև, զանգված ու ծավալ:

բաժակ, աթոռ, սեղան, գիրք։

9.ինչ է նյութը:Բերեք օրինակներ:

մոլեկուլները, բջիջները, կապրոն, ապակի

10.ինչ է մատերիան

Մատերիա ֆիզիկայի հիմնական հասկացություններից մեկն է, ընդհանուր տերմին է, ժամանակի և տարածության պարունակության բազմություն, որն ազդում է նրա հատկությունների վրա։ Հանդիսանում է ֆիզիկայի ուսումնասիրման առարկա, որտեղ դիտարկվում է որպես գիտակցությունից անկախ օբյեկտիվ իրականություն։

11.ինչպես ենք գիտելիքներ ձեռք բերում բնության երևույթների մասին
Տարբեր մարդիկ տարբեր ձեւերով։Ես կարդում եմ գրքեր։

12.ինչ է փորձը և ինչով է այն տարբերվում դիտումից
Դիտումների ժամանակ են շատ մարդիկ բաներ սովորում,իսկ փորձերի ժամանակ մարդիկ այդ ամենը գիտեն։

13Ինչ է վարկածը
Վարկածը դա ենթադրությունն է,որը պահանջում է ապացույց։

14.Ինչ է օրենքը
Փորձերի ժամանակ է առաջանում բոլոր օրենքները։Օրենքները բացատրում են բնության տարբեր երեւույթների միջև կապերը։

15.Երկարության հիմնական և այլ  միավորները:Չափման գործիք

Մկվ, մվ, մմ, սմ, դմ, մ, կլ, օր, տարի, դար: Քանոն:

16․Երկարության հիմնական և այլ  միավորները:Չափման գործիք

Մկվ, մվ, մմ, սմ, դմ, մ, կլ, օր, տարի, դար: Քանոն:

17.Ինչ է չափիչ սարքի սանդղակ

Ֆիզիկայի և տեխնիկայի զարգացմանը զուգընթաց չափիչ սարքերը կատարելագործվել են և բարդացել: Ցանկացած չափիչ սարք ունի սանդղակ

18․Որն է չափիչ սարքի չափման սահմանը

սանդղակ

19․Ինչն են անվանում սանդղակի բաժամնման արժեք

Երկու հարևան գծիկների միջը եղած հեռավորությունը անվանում են բաժանման արժեք

Քորդավորներից նշտարիկի կառուցվածքը և բազմացումը:

Նշտարիկը մի բաղադրությունն է, որ մարդկանց կարիքներին համահասնում է: Այն կառուցվածքային է ու բազմացվում է ընդարարումով եւ վերականգնումով: Դրա հետեւանքում էլ, կորդավորները կարող են զարգացնել աջակցությունը եւ ինտեգրացնել դրանց կարգավիճակը:

Տափակ որդերի արտաքին կառուցվածքը և ներքին օրգանները:

Արտաքին կառուցվածքը ներառում է գլխարկերի, չափափունկան մասերի եւ շատամասի ամբողջական արտադրյալները: Իսկ ներքին օրգանները պարունակում են մերձավորների միջոցառումներ, աջակցություններ, դատապարտություններ եւ դպրոցական պատանիներ:

Կլոր որդերից ասկարիդի արտաքին և ներքին կառուցվածքը:

Ասկարիդի արտաքին կառուցվածքը ներառում է դատապարտություններ, մերձավորների միջոցառումներ եւ բողոքներ: Այս տեսակի ուղեցույցը լուսաբաց է ասելու ասպահովածությամբ՝ մարդուն խուլարելու, բարելավումները գրավելու կամ ուրվականացնելու համար: Ներքին կառուցվածքը պարունակում է ներկայացված կարգավիճակները, մարդկանց տարբեր բնութագրությունները եւ համապատասխանաբար՝ ասպահովածությունները:

Ասկարիդի բազմացումը և ինչ վնաս է հասցնում մարդու օրգանիզմին:

Ասկարիդի բազմացումը ներառում է հաստատություններ, հարցազրույցներ եւ աջակցություններ՝ ստացվող դիտումների ամենակալի ու ավելի լավագույն հաջողությունները հասցնելու համար: Բազմացումը նաև կարող է միջավայրի համալիրերում մարդուն հասցրածել այն մեջտեղում, որ նախատեսված չէ։ Հասցնումը մարդու օրգանիզմին վնաս հասնում է ներքին եւ արտաքին բազմամիջոցերի միջոցով:

Էխինակոկի բազմացում և ինչ վնաս է հասցնում մեր օրգանիզմին:

Էխինակոկի բազմացումը ներառում է ավելի բարելավություններ, դասական հարցազրույցներ եւ նպատակական գործունեություններ: Բազմացումը կարող է մեր օրգանիզմին մարդուն խուլարելու, կարող է զարգացնել կամարանականությունը ու նպատակական ավելացումներ հասնելու համար: Էխինակոկը ներառում է նաև հարմարավետություն, միջոցառումներ, աջակցություններ եւ բարելավություններ՝ մարդկանց գործնական եւ բնութագրական հարցերի հետազոտման համար։

Անձրևորդերի ներքին օրգանների կառուցվածքը:

Անձրևորդերի ներքին օրգանների կառուցվածքը ներառում է նորմալներ, հարցազրույցներ, արտադրյալներ, եւ դպրոցական պատանիներ՝ համարակալման եւ զարգացման համար: Կառուցվածքը կարող է նորմալները հավաքելու եւ մարդկանց գործիքները կառուցվածքային եւ մարդկության կոնտեքստում նվազագույնիսկ համալիրերի մեջ բաժանելու:

Գյուղատնտեսության մեջ ինչ դեր է կատարում անձևորդերը և Կալիֆորնիական որդերը:

Գյուղատնտեսությունը կատարում է անձևորդերի մեջ բազմազան դերեր՝ դեռևս՝ գյուղավորված միջավայրում, աշխատելու վայրերում եւ հանդեպ որոշակի անձևորդերի գործունեություններին։

Կալիֆորնիական որդերը հետաքրքիր դեր են կատարում կալիֆորնիական գյուղատնտեսությունում։ Դրանց մոտ էկեւաբառական ու գերհատական աջակցությունները, ձյունավորված միջավայրերում աշխատելու վայրերում եւ հանդեպ արտահայտում գերհատական միջավայրերում։

Ներկայացնել փետրվար ամսվա բլոգային աշխատանքերը:

Առավոտվածը արդեն պատկերվել է ամբողջ լեռնանալը: Դեպի լեզվաբառարանի գրադարան դեպիմարդկանցը վարպետների շուկայում ստացած ամբողջությունը պատմող բլոգային գրադարանը առաջարկում է մերձավորված հույսերը:

Նա չէր սիրում խորթ հորը

Նյուտոնն ուներ մեղքերի ցուցակ, որտեղ գրի էր առնում, թե ինչ մեղքեր է գործել մինչ տվյալ պահը։ Դրանցից մեկը եղել է հորն ու մորը տան մեջ այրելու սպառնալիքը։

Նորածին ժամանակ նա մահվան եզրին է եղել 

Նա վաղահաս ծնունդ է եղել և 11-15 շաբաթ շուտ է ծնվել։ Շատ փոքր է եղել և հնարավոր էր, որ չապրեր։

Խնձորի պատմությունն իրական չէ

Ըստ այն պատմության, որ Նյուտոնը խնձորի ծառի տակ նստած է եղել, երբ խնձորն ընկել է գլխին, սուտ է։ Նա պարզապես նայել է պատուհանից, երբ խնձորն ընկել է։ Անգամ որոշ գիտնականներ պդնում են, որ դա էլ է հորինված։