Posted in English 8

Test on passive voice

Fill in the present or past tense.
1. He  was offered(offer) a new job last week.
2. The bridge was blew up  (blow up) yesterday.
3. This novel was written  (write) by Hemingway.
4. Flies  are caught (catch) by spiders.
5. All the trees were cut (cut) down yesterday.
6. We  are told(tell) to go home now.
7. Their purse  was stolen(steal) in the disco last night.
8. Rain  is held(hold) up by fog.
9. He was throwed (throw) out of the bar a week ago.
10. Pigs are used (use) to find truffles.
11. The old theatre was reopend (reopen) last Friday.
12. She was asked (ask) about the accident by the police yesterday.
13. A lot of food is thrown  (throw) away every day.
14. Mice are caught (catch) by cats.
15. I am often ask (often / ask) for her address.

1. Millions of dollars’ worth of damage has been caused by a storm which (swept/was swept) across the north of the United States last night.

2. The River Reiner  (burst/was burst) its banks after heavy rain.

3. Many people  (rescued/were rescued) from the floods by fire-fighters.

4. Firefighters  (received/were received) hundreds of calls for help.

5. Wind speeds  (reached/were reached) ninety miles an hour in some places.

6. Roads  (blocked/were blocked) by fallen trees.

7. Electricity lines  (brought/were brought) down, leaving thousands of homes without electricity.

8. “Everything possible  (is doing/is being done) to get things back to normal,” a spokesman said.

9. One young girl  (took/was taken) to hospital after she broke her leg.

10. She has now  (sent/been sent) home.

1. They were interviewing her for the job.
She ________________ for the job.
  was being interviewed
  was interviewed
  has been interviewed

2. Tom is writing the letter.
The letter ________________ by Tom.
  was written
  is being written
  has been written

3. Everyone understands English.
English ________________ by everyone.
  is understood
  has been understood
  was understood

4. The employees brought up this issue during the meeting.
This issue ________________ by the employees during the meeting.
  has been brought up
  is brought up
  was brought up

5. The professor told him not to talk in class.
He ________________ by the professor not to talk in class.
  has been told
  was told
  was being told

6. They say that women are smarter than men.
Women ________________ to be smarter than men.
  were being said
  were said
  are said

7. The fire has destroyed the house.
The house ________________ by the fire.
  has been destroyed
  was being destroyed
  is destroyed

8. She would have told you.
You ________________ by her.
  would have been told
  would be told
  were being told

9. She would reject the offer.
The offer ________________ by her.
  will have been rejected
  would be rejected
  will be rejected

10. This surprises me.
I ________________ by this.
  would have been surprised
  will be surprised
  am surprised

Posted in Հայոց լեզու 8

Ամփոփիչ աշխատանք հայոց լեզու

1.Կազմիր երկուական նախադասություն,որտեղ կան կապեր և ընդգծիր։

Մենք գնացինք զբոսնելու, քանի որ եղանակը շատ լավ էր։


Նա ուշացավ դասից, բայց ուսուցիչը նրան ներեց:

2.Թվի՜ր ստորադասական և համադասական շաղկապներ։

Ստորադասական

որովհետև,եթե,քանի որ,մինչդեռ,երբ

Համադասական

և,բայց,կամ,թեև,սակայն

3.Մակբայի բնութագիրը․գրի՜ր տեսակները։

Քանակի և չափի մակբայներ,Պատճառի մակբայներ,Վերաբերմունքի մակբայներ

4.Կետադրի՛րնախադասությունները:

Հույները ծովերի աստված Պոսեյդոնին եզ էին զոհաբերում որպես ջրային տարերքի հզորության խորհրդանիշ:
Քարակերտ ու կղմինդրածածկ փոքրիկ տունը որպես շքեղ ապարանք առանձնանում էր գյուղի խարխուլ տների մեջ:
Նկարահանող խցիկի մոտ անփույթ կանգնած էր Ջեկը իբրև իր արժեքն իմացող անփոխարինելի օպերատոր:
Տուփից ուղիղ դեպի կինը դուրս թռավ թունավոր կանաչ օձը իբրև դիպուկ նետված փետտրագնդակ:
Իբրև սուրացող շնաձկանը կպած խխունջներ կառչել էինք վազող կենդանուց:
Լեռների ու բլուրների մեծ մասը որպես հրաբխային ժայթքման զավակներ վեր են նետված ստորերկրյա հզոր ուժերի կողմից:

Հույները ծովերի աստված Պոսեյդոնին եզ էին զոհաբերում՝ որպես ջրային տարերքի հզորության խորհրդանիշ:

Քարակերտ ու կղմինդրածածկ փոքրիկ տունը, որպես շքեղ ապարանք, առանձնանում էր գյուղի խարխուլ տների մեջ:

Նկարահանող խցիկի մոտ անփույթ կանգնած էր Ջեկը՝ իբրև իր արժեքն իմացող անփոխարինելի օպերատոր:

Տուփից ուղիղ դեպի կինը դուրս թռավ թունավոր կանաչ օձը՝ իբրև դիպուկ նետված փետտրագնդակ:

Իբրև սուրացող շնաձկանին կպած խխունջներ՝ կառչել էինք վազող կենդանուց:

Լեռների ու բլուրների մեծ մասը, որպես հրաբխային ժայթքման զավակներ, վեր են նետված ստորերկրյա հզոր ուժերի կողմից:

5.Սխալ գրված բառերն ու բառակապակցությունները ուղղի՛ր:
Բացի աղջկանից, բոլորն ուզում էին ուրիշ քաղաք տեղափոխվել:
Սիրահարված եմ ձեր երկրին:
Հալվում, մաշվում էր հարազատ տան ու ընկերների կարոտից:
Կարոտում էր անգամ իրենց փողոցի ծառերին:
Ի՞նչ է նշանակում դավաճանել ընկերությանը:
Խոսքը վերաբերում է քեզ ու քո ցանկություններին:
Ինչպե՞ս ես վերաբերվում նրանց:
Քույրս երրորդ դասարանում է սովորում:
Բաժակը ձեռքին էր, երբ մտավ:
Շատ լավ է տիրապետում անգլերենին:
Բացի դա, ազատ ժամանակն ու արձակուրդն անցկացնում էր պրոֆեսորին ոչ սազական կերպով:
Մուգ ակնոցներիդ պատճառով աչքերդ չեմ տեսնում:

Posted in English 8

English

  1. She sang a song. – the song was sang.
  2. Somebody hit me. – I was hiten.
  3. We stopped the bus. – the bus was stopped.
  4. A thief stole my car. – my car was stolen.
  5. They didn’t let him go. – he wasn’t let to go.
  6. She didn’t win the prize. – the prize wasn’t won.
  7. They didn’t make their beds. – their beds weren’t made.
  8. I did not tell them. – they weren’t told.
  9. Did you tell them? – were they told.
  10. Did he send the letter? – was the letter send.
Posted in Ֆիզիկա 8

Լաբ. աշխ. Թելավոր ճոճանակի տատանումների ուսումասիրում

Լրիվ մեխանիկական էներգիա

Դիմադրության և շփման ուժերի բացակայությամբ մարմնի լրիվ մեխանիկական էներգիան շարժման ընթացքում մնում է հաստատուն պահպանվում է:

Eլր=Eկ+Eպ

Նպատակը․ ճոճանակի թելի երկարությունից տատանումների պարբերության և հաճախության կախվածության պարզաբանումը:

Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր․անցքով կամ կեռիկով գնդիկ,թել,ամրակալան՝կցորդիչով և թաթով,վայրկենաչափ կամ վայկենացույց,չափերիզ,մկրատ։

Աշխատանքի ընթացքը․ չափաժապավենով չափեցի 100սմ երկարությամբ թել:  թելից կախեցի կեռիկով մետաղե գնդիկը (կստացվի թելավոր  ճոճանակ),այն կախեցի  ամրակալանի կցորդիչից,որ փոքր-ինչ սեղանից կամ գետնից  բարձր լինի: Չափաժապավենը դրեցի գնդիկի տակ, գնդիկը շեղեցի հավասարակշռության դիրքից 8-ից  10սմ, և բաց թողեցի,այդ պահին միացրեցի վարկյանաչափը:Չափեցի  40   լրիվ տատանումների ժամանակը,բանաձևերով հաշվեցի տատանումների պարբերությունը և հաճախությունը: Փորձի արդյունքները

l=100սմ.                 T=t/N=1.89525

t=75.81                  ν=N/t=0.527634876

N=40

___________

T,ν– T=1.89525 ν=0.527634876

Փորձը կրկնել՝ կարճացնելով թելը չորս անգամ,տատանումների լայնույթը դարձնելով 2սմ- ից 3սմ:

l=100սմ.                 T=t/N=1.1775

t=47.10                    ν=N/t=0.84925690021

N=40

___________

T,ν-T=1.1775 ν=0.84925690021

Անել եզրակացություններ՝ճոճանակի թելի երկարությունից տատանումների պարբերության և հաճախության կախումների վերաբերյալ։

Թելի երկարությունը փոխելիս տատանումների պարբերությունը և հաճախությունը մեծացավ: Փաստորեն տատանումների հաճախականությունը կախված է թելի երկարությունից:

 Փորձը   տեսագրել ,պատրաստել տեսանյութ,տեղադրել  բլոգներում

Posted in Պատմություն 8

Ազատագրական պայքարը Սյունիքում Դավիթ Բեկ

Արևելյան Հայաստանի բնակչությունը 18-րդ դարի սկզբերին իրանական խաների բռնության ներքո ենթարկվում էր սոցիալական ու ազգային ճնշման, որից ելք էր որոնում ապստամբական շարժման մեջ։1720-ական թվականներին հայ ազատագրական շարժումները նոր վերելք ապրեցին, մտան զինված պայքարի շրջանը։ Գործողության մեջ դրվեց Ռուսաստանի օգնությամբ Հայաստանն ազատագրելու՝ Իսրայել Օրու ծրագիրը։ Շարժման առավել աչքի ընկնող կենտրոններն էին Արցախն ու Սյունիքը։ Ազատագրական շարժմանը նպաստող գործոններ էին՝ Իրանում սկսված խռովությունները. հատկապես աֆղանների ապստամբությունը, 1722 թվականին նրանց կողմից Իրանի մայրաքաղաք Սպահանի գրավումը և Սեֆյանների ազդեցության անկումը։ Հայերին առանձնապես ոգևորում էր կասպիական ափերին ռուսական զորքերի հայտնվելը, ինչպես նաև հայ–վրացական զինակցության առկայությունը։ 1722 թվականին Ղափանի ավագների անունից Ստեփանոս Շահումյանը դիմեց Վրաց թագավոր Վախթանգ VI–ին և խնդրեց նրա բանակում եղած հայ նշանավոր զորականներից ուղարկել Սյունիք՝ ժողովրդի զինված շարժումը գլխավորելու համար։ 1722 թվականի վերջին մի խումբ հայ զինվորականների հետ վրաստանից Դավիթ-Բեկը ուղարկվում է Սյունիք։

Տեղի հայ ազատագրական շարժման
մյուս կարևոր կենտրոնը դարձավ Սյունիքը։ Հայ տանուտերերի խնդրանքով Վրաստանից Սյունիք եկած հայ զորավար Դավիթ Բեկը կարողացավ համախմբել տեղի մելիքների ուժերը և
ապստամբեց պարսկական տիրապետության դեմ։ Մի շարք հաղթանակներով նա կարողացավ իր տիրապետությունը հաստատել ամբողջ Սյունիքում։ Շարժու այնքան ազդեցիկ էր, որ պայքարին մասնակցելու եկան անգամ Լեհաստանի և Ղրիմի հայերը։ Սակայն դրությունը Սյունիքում կտրուկ վատթարացավ 1726 թ. գարնանը։ Թիֆլիսը, Երևանն ու Գանձակը նվաճելուց հետո օսմանյան զորքերը կարողացան ռազմակալել Նախիջևանն ու Ղափանի մերձակա գավառները։ Նահանջելով
թշնամու գերազանցող ուժերի առաջ՝ 1727 թ. գարնանը Դավիթ Բեկն իր մի քանի հավատարիմ զինակիցների հետ ամրացավ Հալիձորի բերդում։ Օսմանցիները չկարողացան ներթափանցել բերդ։ Մի քանի օր անց Մխիթար սպարապետի ու Տեր Ավետիսի գլխավորած
խմբին հաջողվեց գաղտնուղով դուրս գալ բերդից և թիկունքից հարձակվելով թշնամու վրա՝
պարտության մատնել նրան։ Դրան հաջորդած Մեղրիի հաղթանակից հետո Դավիթ Բեկը կապ հաստատեց Ատրպատականում գտնվող Սեֆյան շահ Թահմասպ IIի հետ՝ հակաօսմանյան շարժումը համատեղ կազմակերպելու առաջարկով։ Վերջինս իր հատուկ հրովարտակով ճանաչեց Դավիթ Բեկի իշխանությունը Սյունյաց երկրում, անգամ արտոնեց նրան դրամ հատել։ Սակայն այս ձեռքբերումը տևական չեղավ. Դավիթ Բեկի հանկարծակի մահվանից հետո (1728 թ.) նրա հետևորդների շրջանում ակտիվացան կա՛մ ռուսական, կա՛մ պարսկական, կա՛մ էլ օսմանյան աջակցությունն ակնկալող ուժերը։ Իրավիճակը չշտկվեց, անգամ այն ժամանակ, երբ ազատագրական պայքարի գլուխ անցած Մխիթար Սպարապետը մի շարք ռազմական հաջողություններ ունեցավ օսմանցիների դեմ։ Տարաձայնությունների հետևանքով ապստամբական ուժերի կազմալուծումը հնարավոր չեղավ կասեցնել։
Հայ զինվորականության շրջանում ծայր առած տարաձայնությունները պառակտեցին ուժերը։
1730 թ. Մխիթար Սպարապետը դավադրաբար սպանվեց։ Չնայած Արցախի և Սյունիքի ազատագրական շարժումերը վերջնական հաջողության չհասան, սակայն ազատագրական պայքարը դուրս եկավ ծրագրային և ինքնապաշտպանական փուլերից։ Այն վերածվեց լավ կազմակերպված և հետևողական ռազմական շարժման։

Posted in Հանրահաշիվ 8

Պարապմունք 32

1.Համեմատել

<

>

=

<

<

<

2. Երկու ճշմարիտ անհավասարությունների հիման վրա կատարել եզրակացություն.

<

<

>

<

>

>

3.Նշել տրված թվերից մեկից մեծ և մյուսից փոքր թիվ: Պատասխանը գրել կրկնակի անհավասարության տեսքով:

3<4<5

-25>-27>-29

2,50<2,52<2,60

2,4<2,403<2,404

-3,710<-3,719<3,72

-0,501<0<0,6

4.Գրել անհավասարություն, որը ստացվում է տված անհավասարության ձախ և աջ մասերի թվերը փոխարինելով նրանց հակադարձներով:

1/6<1/3

1/10<1/7

1/2>1/4

1/11>1/12

1/12>1/13

1/15>1/26

5. Տրված ճշմարիտ անհավասարությունից ստանալ ճշմարիտ անհավասարություն,որում յուրաքանչյուր թիվը փոխարինված է իր հակադիրով:

-3<0

-5<-1

9>-1

5>-1

-9<-2

0>-3

6. Տրված ճշմարիտ անհավասարությունից ստանալ նոր ճշմարիտ անհավասարություն` գումարելով նրա երկու մասերին միևնույն թիվը.

 ա)14<21  բ) 32> 27  գ) 45<78  դ) -55<88   ե) -5 > -15  զ) 64> -99

14+7>21+7

32+9>27+9

45+8<78+8

-55+55<88+55

-5+5>-15+5

64+3>-99+3

7. Տրված ճշմարիտ անհավասարությունից ստանալ նոր ճշմարիտ անհավասարություն` նրա երկու մասը բազմապատկելով միևնույն դրական թվով.

15*5<20*5

5*8>4*8

-2,5*9<3*9

1,1*1<1,2*1

1,3*9>1,2*9

-5*9<6*9

8. Բազմապատկել ճշմարիտ անհավասարության երկու մասը միևնույն բացասական թվով:

-1 >-2

-5 < -4,5

-6.5 > -6,9

-1,1 > -1,2

-1,2 > -1,3

-5 > -6

9. Համեմատել

<

<

<

<

<

>

<

=

>

<

<

<

Posted in Ֆիզիկա 8

Էներգիա: Կինետիկ էներգիա և պոտենցիալ էներգիաներ

I. (1) Այն էներգիան, որով մարմինը օժտված է իր շարժման հետևանքով
անվանվում է .կինետիկ.. էներգիա։

Պատասխան 1

մարմնի շարժման արագությունից
II. (1) Սեղմված զսպանակի էներգիան …պոտենցիալ. էներգիայի օրինակ է։

Պատասխան 2

կինետիկ 2. պոտենցիալ
11Լ(1) Սեղանի վրա դրված գիրքը հատակի նկատմամբ ժտված է .պոտենցիալ.
էներգիայով։

Պատասխան 2


1^(1) 100մ բարձրության վրա ամբարտակում գտնվող ջուրը ոժտված է պոտենցիալ էներգիայով:

Պատասխան 2

կինետիկ 2. պոտենցիալ
\/.(7) Օգտվելով նախորդ խնդրի պայմաններից՝ հաշվեք ի՞նչ էներգիայով է
օժտված ամբարտակում ջրի մակերևույթին մոտ գտնվող
յուրաքանչյուր խորանարդ մետր ջուրը .

m=Pv 1000 կգ/

Պատասխան 4

430կՋ 2. 1 250 կՋ 3. 37 500 կՋ 4. 980 կՋ 5. 2 500կՋ
VI. (1) Ընտրեք հարցի առավել ճշգրիտ պատասխանը։
Ի՞նչ էներգիայով է օժտված ընկնող մարմինը .
1 պոտենցիալ 2. կինետիկ 3. պոտենցիալ և կինետիկ

Ընկնող մարմինը օժտված է պոտենցիալ և կինետիկ էներգիաներով

Պատասխան 3

Posted in Աշխարհագրություն 8

Ադրբեջան

1. Նկարագրե՛ք և գնահատե՛ք Ադրբեջանի աշխարհագրական դիրքը:
Ադրբեջանը գտնվում է Հարավային Կովկասում՝ Եվրոպայի և Ասիայի միջև, ինչը նրան տալիս է ռազմավարական դիրք: Այն սահմանակցում է Ռուսաստանի, Վրաստանի, Հայաստանի, Իրանի և Թուրքիայի հետ, իսկ արևելքում սահմանակից է Կասպից ծովին։
2. Գնահատե՛ք Կասպից ծովի նշանակությունը Ադրբեջանի համար:
Կասպից ծովը Ադրբեջանի տնտեսության հիմնական հենասյուներից է։

Կարևորությունը՝

Նավթ և գազ․ Ադրբեջանն ունի մեծածավալ նավթագազային պաշարներ Կասպից ծովում, որոնք ապահովում են երկրի արտահանման զգալի մասը:
Տրանսպորտային հանգույց․ Կասպից ծովը կարևոր դեր ունի տրանսպորտային ենթակառուցվածքներում՝ ԵԱՏՄ, Չինաստան-Եվրոպա առևտրային ուղիներում:
Ձկնարդյունաբերություն․ Կասպից ծովը կարևոր է ձկնարդյունաբերության և բնապահպանական բալանսի համար:
3. Գնահատեք Ադրբեջանի բնական պայմանները և ռեսուրսները՝ տնտեսության տարբեր ոլորտների տեսանկյունից:

Ադրբեջանի բնական պայմանները բազմազան են․ երկրի տարածքում հանդիպում են կիսաանապատային, լեռնային և մերձարևադարձային գոտիներ։

Տնտեսության ոլորտների վրա ազդեցությունը՝

Էներգետիկա․ Ադրբեջանի հիմնական հարստությունը նավթն ու գազն են, ինչը զարգացրել է էներգետիկ ոլորտը։
Գյուղատնտեսություն․ Կլիմայական պայմանները նպաստում են հացահատիկի, բամբակի, խաղողի և մրգերի աճեցմանը։
Տուրիզմ․ Բնական պայմանների բազմազանությունը (տաք ջրային աղբյուրներ, լեռներ, Կասպից ծով) նպաստում է զբոսաշրջության զարգացմանը։