Author: davitharutyunyan2012

Սովորել է. Ղազարյանի դասագրքից էջ 55-ից էջ 62: Պատրաստել նյութ էջ 62-ից եղած հետաքրքիր է իմանալ բաժնի նյութից:

ЗАДАНИЕ 1. Определите род существительных

1. горячий чай-м.р
2. картофельное пюре-с.р
3. концертный рояль-м.р
4. голубая мечеть-м.р
5. свободное такси-с.р
6. городское метро-с.р
7. трудное время-с.р
8. новая станция-ж.р
9. умная девочка-ж.р
10. странный юноша-м.р
11. храбрый мальчик-м.р
12. старый дом-м.р

ЗАДАНИЕ 2. Подберите антонимы к следующим словам. Жирным шрифтом указано, к какому точно слову нужно найти антоним:

– вкусный десерт- безвкусный десерт

– солëная рыба-мало салонная рыба

– сладкий сок- горький сок

–экзотические фрукты–экзотические овощи
– варëное мясо- жареное мясо

– свежий апельсин-тухлый апельсин

– мягкий хлеб- сухой хлеб

– убрать мясо в холодильник– достать мясо с духовки

– жидкий суп- густой суп

– тяжëлый крем- мягкий крем

– маленькая вилка–маленькая лошка

– острый нож- тупой нож

– столовая ложка–столовая вилка

– зелëный чай–черный кофе

– полезная еда- вредная еда

– голодный человек— сытый человек

– накрывать на стол–убрать со стола

– грязная сковорода-чистая кастрюля

– натуральные продукты- искусственный материал

– крупная соль- мелкая соль

– холодный борщ- горячий борщ

– сырая свëкла- варëная свëкла

– заморозить ягоды- разморозить ягоды

– натуральные ингредиенты– искусственная смесь

– лëгкий завтрак- тяжелей обед

ЗАДАНИЕ 3. Образуйте имена прилагательные. 

Например  бульон из курицы – куриный бульон

1. душ утром – утрений душ
2. билет на автобус – автобусный билет
3. зверь из леса – лесной зверь
4. рыба из моря – морская рыба 
5. книга для детей – детская книга
6. шкура тигра – тигриная шкура
7. варенье из абрикосов – абрикосовое варение
8. шапка из меха – мехная шапка
9. палка из дерева – деревяная палка

ЗАДАНИЕ 4.  Определите род существительных, подберите 3-4 прилагательных к словам: 

Птица-ж.р, маленькая, певчая , голодная
нос м.р, большой, искусственный, маленький
комната ж.р, просторная, светлая, звукоизолированная,
строка ж.р, компьютерная, книжная, красная,  
мир м.р, несправедливый, эгоистический, радужный
гном м.р , маленький, ворчливый, умный,
газета ж.р, интересная , палёная,старая
настроение-с.р хорошое, плохое, переменчивое
корова ж.р хорошая, красивая, большая
пастух м.р , внимательный, крикливый, старый,
поле с.р, просторное, пшеничное, обогащённое
время с.р, мучительное, умиротворение,

бремя

колесо

2. A.

Positive

He/she/it has to go

Negative

I/you/we/they don’t have to go

he/she/it doesn’t have to go

Question

Do I/you/we/they have to go?

Does he/she/it have go?

Short answer

Yes, I/you/we/they don’t.

No, I/you/we/they don’t.

Yes, he/she/it doesn’t.

No, he/she/it doesn’t.

2. B.

2. Has to

3. Has to

4. Don’t have to

5. Have to

6. Don’t have to

4. A.

A-✓, B-✓, C-X, D-X, E-X, F-✓.

5. A.

D-10, k-9, h-11, I-7, e-2, c-12, f-3, l-5, j-4, b-1, g-6

5. B.

1. Policemen

2. Driver

3. Cook

9:00 մասնակցեցինք ընդհանուր պարապունքի :

Սկղբում կրկնեցինք անցածը , հետո գնացինք խեցեգործարան : Այնտեղ սովորեցինք բաժակ սարքել , և պատրաստեցինք շատ բաժանկեր , ափսեներ և այլն :
Դրանից հետո գնացինք երգի , այտնեղ կրկնեցինք մեր անցած երգերը և պարեցինք սովորած պարերը ուրբաթ համերգի համար :

Այնուհետև մեզ մոտ գրաֆիկ դիզայն էր , մենք սովորեցինք տարբեր շարժվող պատկերներ ստեղծել կարգավոել և այլն :

8-րդ օրը մենք գնացինք խեցեգործարան, այնտեղ մենք պատրաստեցինք բոլորս միասին Խալիֆայի աշտարակը , խեցեգործությունը արեցինք 2 ժամ:


Դրանից հետո մասնակցեցինք ժողովի որտեղ մեղ սովորեցնում և բացատրում էին արդյունաբերոթյան և տնտեսության մասին: Մեղ շատ հետաքրքիր էր դա և մեծահասակներին նույն պես , բոլորը շատ հարցեր ուներին և պատասխաները ստացան նույն պես:

Հետո մեզ հյուր այցելեցին հյոսիսային դպրոցի 3-1 դասարնը Մանուշակ Աբրահամյանի հետ: Հյուսիսային դպրոցի ՝ բնագետ թարգմանիչների ջոկատ – Անժելա Բլեյանի ուղեկցությամբ

9-րդ օրը Առավոտյան մենք բոլորս հավաքվեցինք ֆիզիկայի լաբորատորիայում և միասին գնացինք ընդհանուր պարապմունքին: Պարապմունքից հետո մենք գնացինք պարի այնտեղ մենք պարեցինք յարխուշտա ազգային պարը : Հետո մենք գնացինք թենիսի այնտեղ ընկեր Հասմիկ մեզ սովորեցրեց ճիշտ խաղալ: 3 , 4 ժամերին , համագործակցային նախագիծ , 3-4 ժամերին մենք այցելե ենք ինժեներատեխնիկական լաբորատորիա , իրականացնելու ( հղում ) , նախագիծը: Ընկեր Գնելի և Ընկեր Արմինեի օգնությամբ պատրաստեցինք տարբեր չափերի սրվակների բռնիչներ ։ Ընկեր Գնելի միջոցով վերանորոգեցինք մեր լաբորատորիայի խնամված նժարավոր կշեռքը , որի համար Ընկեր Գնելը կոտրված դետալը նախագծեց և պատրաստեց լաբորատորիայի պայմաններում ` մեր աչքի առաջ ։ Մենք շատ ուրախացանք , քանի որ բնագիտության լաբորատորիաները դրա կարիքը շատ ունեին ։

10-րդ օրը 9:00-ին մասնակցեցինք ընդհանուր պարապունքին։ Մենք կատարեցինք բյուրեղապատմանք քիմյական փորձ։ Մենք լցրեցինք կարբամիտը տաք ջրի մեջ։ Հետո լցրեցինք այն ֆիլտրի մեջ։ Երկուշաբթի մենք կտեսնենք բյուրեղներից պատրաստված ծառը։ Հետո գնացինք երգի Լուիզա Քեշիշյանի մոտ։ Մենք երգեցինք հայկական երգեր։ Մեզ այցելեցին Արևելյան դպրոցի Տաթև Թամազյանի ջոկատը։ նրանց ցուցադրեցինք մի քանի փորձեր « սովորող սովորեցնող»նախագծի շրջանակներում։

9:00-ին մասնակցեցինք ընդհանուր պարապունքին։ Մենք կատարեցինք բյուրեղապատմանք քիմյական փորձ։ Մենք լցրեցինք կարբամիտը տաք ջրի մեջ։ Հետո լցրեցինք այն ֆիլտրի մեջ։ Երկուշաբթի մենք կտեսնենք բյուրեղներից պատրաստված ծառը։ Հետո գնացինք երգի Լուիզա Քեշիշյանի մոտ։ Մենք երգեցինք հայկական երգեր։ Մեզ այցելեցին Արևելյան դպրոցի Տաթև Թամազյանի ջոկատը։ նրանց ցուցադրեցինք մի քանի փորձեր « սովորող սովորեցնող»նախագծի շրջանակներում։

Առավոտյան մենք բոլորս հավաքվեցինք ֆիզիկայի լաբորատորիայում և միասին գնացինք ընդհանուր պարապմունքին: Պարապմունքից հետո մենք գնացինք պարի այնտեղ մենք պարեցինք յարխուշտա ազգային պարը : Հետո մենք գնացինք թենիսի այնտեղ ընկեր Հասմիկ մեզ սովորեցրեց ճիշտ խաղալ: 3 , 4 ժամերին , համագործակցային նախագիծ , 3-4 ժամերին մենք այցելե ենք ինժեներատեխնիկական լաբորատորիա , իրականացնելու ( հղում ) , նախագիծը: Ընկեր Գնելի և Ընկեր Արմինեի օգնությամբ պատրաստեցինք տարբեր չափերի սրվակների բռնիչներ ։ Ընկեր Գնելի միջոցով վերանորոգեցինք մեր լաբորատորիայի խնամված նժարավոր կշեռքը , որի համար Ընկեր Գնելը կոտրված դետալը նախագծեց և պատրաստեց լաբորատորիայի պայմաններում ` մեր աչքի առաջ ։ Մենք շատ ուրախացանք , քանի որ բնագիտության լաբորատորիաները դրա կարիքը շատ ունեին ։

Այստեղ մենք թենիս ենք խաղում:

9:00 մասնակցեցի ընդհանուր պարապունքին:

Հետո մենք գնացինք խեցեգործարան, այնտեղ մենք պատրաստեցինք բոլորս միասին Խալիֆայի աշտարակը , խեցեգործությունը արեցինք 2 ժամ:


Դրանից հետո մասնակցեցինք ժողովի որտեղ մեղ սովորեցնում և բացատրում էին արդյունաբերոթյան և տնտեսության մասին: Մեղ շատ հետաքրքիր էր դա և մեծահասակներին նույն պես , բոլորը շատ հարցեր ուներին և պատասխաները ստացան նույն պես:

Հետո մեզ հյուր այցելեցին հյոսիսային դպրոցի 3-1 դասարնը Մանուշակ Աբրահամյանի հետ: Հյուսիսային դպրոցի ՝ բնագետ թարգմանիչների ջոկատ – Անժելա Բլեյանի ուղեկցությամբ:

Երեխաներին շատ դուր եկավ , նոր բաներ սովորեցին Ֆիզիկայի փորձերի շնորհիվ , զարմացան նույն պես: Հետո սկսեցին իրար մեջ քնարկել փորձերի մասին: Նաև տեսան ջրի տարբեր գույների փորձը , այդ գույները խառնելով ստանում էին տարբեր երանգներ և ճնշումի հետ կապված շատ փորձեր կատարեցին: Բացատրեցին այն բաները ինչվոր անհասկանալի էին երեխաների համար: Նաև մենք հիշեցինք շատ փորձեր։

Առաջին օրը մենք հիշեցինք ինչպես որոշել նյութի խտությունը և զանգվածը, վերհիշեցին որ 1 միլիլիտրը մեկ սանտիմետր խորանարդ է, նաև վերհիշեցին ինչպես որոշել սանդղակի բաժանման արժեքը և ինչպես ենք որոշում մարմնի, հեղուկների զանգվածը կշեռքի և կշռաքարերի միջոցով։ և հետո մենք որոշեցինք մեր լաբորատորիայի ծորակի եկող ջրի մաքրությունը:

Երրորդ օր պարապմունքից հետո մենք որոշեցինք ծորակի ջրի,Նոյի արտադրության ջրի և Բոն ակվայի արտադրության ջուրը և բժշկական սպիրտը: Հասկացանք որ ծորակի և Բոն ակվայի ջուրը ավելի մաքուր է քան Նոյի ջուրը: Իսկ հետո Հասմիկ Ուզունյանը նրա հետ բերեց կաթ և մենք նրանց հետ որոշեցինք կաթի մաքրությունը:

Հետո եկան քոլեջում սովորող ծրագրավորող ընկեր Սմբատը, և ընկեր Նարեկը և նրանց հետ մենք խոսեցինք արհեստական բանականության մասին:

Չորրորդ օր պարապունքից հետո գնացինք մեր ֆիզիկայի լաբորատորիա: Իմ ընկեր Ալենը մատանի էր գտել նա բերեց այդ մատանին և մենք փորձեցինք պարզել ոսկի թե ոչ: Պարզելուց հետո մենք հասկացանք որ դա ոսկի չե: Իսկ ես բերել Էի մեր տան ծորակի ջուրը և ես հասկացա որ մեր տան ծորակի ջուր մաքուր է և այն կարելի է խմել: Հետո մենք գնացինք ֆիզկուլտուրայի:

Հինգերորդ օր

Հավաքվեցինք ուսուցիչների հետ , զրուցեցինք , իսկ հետո գնալու ենք թանգարան :

Սահակ Սահակյանի թանգարան

Այցելության օր՝ հունվարի 12

Այցելության վայրը՝ Սահակ Սահակյանի թանգարան

Պատասխանատուներ՝ Զարինե Փանյան, Էմմա Այվազյան, Գայանե Մխիթարյան

Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի ճամբարականներ

Նպատակը՝ Ազգագարական փառատոնի շրջանակներում ծնողն է հարթակում․ Այցելություն կրթահմալիրի ծնող՝ Լուսինե Սահակյանի պապիկի թանգարան։

Սահակ Սահակյանի թանգարանը գտնվում է Ստեփանավանի մշակույթի պալատում: Այն բացել է իր դռները այցելուների առջև 2015թ-ին: 

Նա հանրաճանաչ հայ վարպետ է և մասնակցել է բազում հայկական և միջազգային ցուցահանդեսների: Լոռվա բնությունը, հայկական ճարտարապետությունը ինքնին դարձան վարպետի ուսուցիչը:

Սահակ Սահակյանի յուրահատուկ ոճը և ազգային գույնը արտացոլվել է «Հայկական տիկնիկներ» մեծ շարանի մեջ: Նա ստեղծել է փոքրիկ կիսանդրիներ, սափորներ, դիմակներ, հեքիաթի հերոսներ և այլն:

Ծանոթանալ ժամանակակից արվեստագետներին և նրանց ստեղծած արվեստին։ Ավելի մոտիկից ճանաչել Սահակ Սահակյան նկարչին, արվեստագետին, քանդակագործ, ժողովրդական արվեստի ներկայացուցչին ով 25 երկրներում ներկայացրել է Հայաստանը և արժանացել է ոսկե մեդալների։ 

Ընթացքը՝ Առավոտյան ժամը 10֊ին շարժվում ենք Միջին դպրոցից, դեպի քաղաքային տրանսպորտի կանգառ։

. Ծանություն թանգարանին։

. Զրույց թանգարանի տնօրենի, Միջին դպրոցի սովորող, Վարդան Սահակյանի մայրիկի՝ Լուսինե Սահակյանի հետ։

. Թանգարանում ճամբարականները կաշխատեն կավով

Զրույց թեյի սեղանի շուրջ, ճամբարականներին հետաքրքրող հարցերի քննարկում։

Ինձ շատ դուրեկավ թանգարանում , շատ հետաքրքիր էր , նաև մենք այնտեղ կավով տարբեր իրեր , դեմքեր ենք պատրաստել :