Author: davitharutyunyan2012

9:00-ին մասնակցեցինք ընդհանուր պարապունքին : 

Հավաքվեցինք ուսուցիչների հետ , զրուցեցինք , իսկ հետո գնալու ենք թանգարան :

Սահակ Սահակյանի թանգարան

Այցելության օր՝ հունվարի 12

Այցելության վայրը՝ Սահակ Սահակյանի թանգարան

Պատասխանատուներ՝ Զարինե Փանյան, Էմմա Այվազյան, Գայանե Մխիթարյան

Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի ճամբարականներ

Նպատակը՝ Ազգագարական փառատոնի շրջանակներում ծնողն է հարթակում․ Այցելություն կրթահմալիրի ծնող՝ Լուսինե Սահակյանի պապիկի թանգարան։

Սահակ Սահակյանի թանգարանը գտնվում է Ստեփանավանի մշակույթի պալատում: Այն բացել է իր դռները այցելուների առջև 2015թ-ին: 

Նա հանրաճանաչ հայ վարպետ է և մասնակցել է բազում հայկական և միջազգային ցուցահանդեսների: Լոռվա բնությունը, հայկական ճարտարապետությունը ինքնին դարձան վարպետի ուսուցիչը:

Սահակ Սահակյանի յուրահատուկ ոճը և ազգային գույնը արտացոլվել է «Հայկական տիկնիկներ» մեծ շարանի մեջ: Նա ստեղծել է փոքրիկ կիսանդրիներ, սափորներ, դիմակներ, հեքիաթի հերոսներ և այլն:

Ծանոթանալ ժամանակակից արվեստագետներին և նրանց ստեղծած արվեստին։ Ավելի մոտիկից ճանաչել Սահակ Սահակյան նկարչին, արվեստագետին, քանդակագործ, ժողովրդական արվեստի ներկայացուցչին ով 25 երկրներում ներկայացրել է Հայաստանը և արժանացել է ոսկե մեդալների։ 

Ընթացքը՝ Առավոտյան ժամը 10֊ին շարժվում ենք Միջին դպրոցից, դեպի քաղաքային տրանսպորտի կանգառ։

. Ծանություն թանգարանին։

. Զրույց թանգարանի տնօրենի, Միջին դպրոցի սովորող, Վարդան Սահակյանի մայրիկի՝ Լուսինե Սահակյանի հետ։

. Թանգարանում ճամբարականները կաշխատեն կավով

. Զրույց թեյի սեղանի շուրջ, ճամբարականներին հետաքրքրող հարցերի քննարկում։

Ինձ շատ դուրեկավ թանգարանում , շատ հետաքրքիր էր , նաև մենք այնտեղ կավով տարբեր իրեր , դեմքեր ենք պատրաստել : 

9:00 մենք գնացինք ընդանուր պարապմունքին: Պարապունքից հետո գնացինք մեր ֆիզիկայի լաբորատորիա: Իմ ընկեր Ալենը մատանի էր գտել նա բերեց այդ մատանին և մենք փորձեցինք պարզել ոսկի թե ոչ: Պարզելուց հետո մենք հասկացանք որ դա ոսկի չե: Իսկ ես բերել Էի մեր տան ծորակի ջուրը և ես հասկացա որ մեր տան ծորակի ջուր մաքուր է և այն կարելի է խմել: Հետո մենք գնացինք ֆիզկուլտուրայի:

Առավոտյան 9:00 մենք գնացինք ընդանուր պարապմունքին: Պարապմունքից հետո մենք որոշեցինք ծորակի ջրի,Նոյի արտադրության ջրի և Բոն ակվայի արտադրության ջուրը և բժշկական սպիրտը: Հասկացանք որ ծորակի և Բոն ակվայի ջուրը ավելի մաքուր է քան Նոյի ջուրը: Իսկ հետո Հասմիկ Ուզունյանը նրա հետ բերեց կաթ և մենք նրանց հետ որոշեցինք կաթի մաքրությունը:

Հետո եկան քոլեջում սովորող ծրագրավորող ընկեր Սմբատը, և ընկեր Նարեկը և նրանց հետ մենք խոսեցինք արհեստական բանականության մասին:

Ֆիզիկայի լաբորատորիայում ծանոթացանք մեր ջոկատավարների’ Գ.Մխիթարյան, Է.Այվազյանի և մեր ընկերների հետ։ 9:00 Մասնակցեցինք ընդհանուր պարապմունքներին։ Ծանոթացանք մեր նախագծերին որոնք պետք է կատարենք այս շաբաթներին։

Էմմա Այվազյան

Գայանե Մխիթարյան

10:00 14:00։ Կատարեցինք նախապատրաստական աշխատանք։

Հիշեցինք ինչպես որոշել նյութի խտությունը և զանգվածը, վերհիշեցին որ 1 միլիլիտրը մեկ սանտիմետր խորանարդ է, նաև վերհիշեցին ինչպես որոշել սանդղակի բաժանման արժեքը և ինչպես ենք որոշում մարմնի, հեղուկների զանգվածը կշեռքի և կշռաքարերի միջոցով։

Մենք որոշեցինք մեր լաբորատորիայի ծորակի եկող ջրի մաքրությունը

Жемчужиной поэзии О Туманян является “Парвана” — баллада, где, используя легендарный сюжет, поэт утверждает идею вечного стремления человека к совершенству..

Обсуждение произведения О.Туманяна — ,,Парвана,,

Идея и проблематика. Обсуждение.

• Толкование символа яблока, мотылька, лани, огня…
• Обращение к традиции рыцарских поединков.

---

Лексические задания.

1.Напишите, как правильно: учить, выучить, научить, научиться,изучать, изучить, заниматься?

• Каждый человек должен ———заниматся——————- спортом, если хочет быть здоровым.
• Моя бабушка ––––––научает–––––– меня готовить пироги, а вот готовить салаты я ———выучила————- сама.
• Мой брат – будущий переводчик. Он ———учится———- в университете. В университете он ———изучает——— иностранные языки, историю и литературу.
• Каждый день я ——научаю——- 20 новых французских слов. Учитель говорит, если ———изучим———— 1500 слов, можно уже понимать обычный разговор.
• Я люблю——————- в библиотеке, здесь всегда тихо и удобно.
• На Байкале ученые ————занимаются————— проблемами экологии.
• Когда мне было пять лет, я сам ——научился——— кататься на велосипеде.

2. Закончите предложения:

Чтобы  поехать в Петербург на зимние каникулы, мне нужно накопить деньги.

Чтобы не болеть, надо тепло одеться

Чтобы купить лекарство, надо иметь деньги

Чтобы решить этот вопрос, надо хорошо под.

Мне нужно 5 минут, чтобы помыться.

Нужно взять словарь в библиотеке, чтобы выучить все слова.

Чтобы хорошо знать русский язык, надо хорошо учить русский язык

3.Напишите об этих действиях, если они происходили в прошлом.

1. Я встречу Марину около метро в 5часов.
2. Мы надеемся, что вы не забудете о нашей просьбе.
3. Они много работают и добьются хороших результатов.
4. Друзья приедут и привезут книги, которые я дал им неделю назад.
5. Нина начнет заниматься в 6 часов, а кончит в 9.
6. Я приеду и привезу продукты.

4. Напишите об этих действиях, если они будут происходить в будущем.

1. Нина встретилась с Виктором на остановке автобуса.
2. Мы надеемся, что все хорошо.
3. Мой брат приехал и привез мне подарок.
4. Мы посмотрели фильм, о которм рассказывал путешественник.
5. Мы добились хороших результатов.
6. Я послал телеграмму домой.
7. Студенты повторяли грамматику на уроке.

5. Закончите предложения.

Я верю этому….

Я всегда помогаю своей ….

Виктор обрадовался моему ….

Этот словарь принадлежит моему ….

Я позвонил своей ….

Врач не разрешил этой … заниматься спортом.

6.  Закончите предложения, используя слова для справок.

1. Мы слушали концерт по радио
2. Я смотрел этот фильм не в кинотеатре, а на телевизоре
3. Я получил это письмо на электронную почту
4. Завтра по интернету покажут очень интересный фильм.
5. Мы слушали речь президента по телефону
6. Родители послали мне деньги на телефон
7. Ашот в соседней комнате говорит по телефону
8. Ваш поезд не опаздывает, он придет точно по расписанию

Слова: телефон, телевизор, Интернет, электронная почта, радио, расписание.

Աշխատանքի նպատակ Փորձի միջոցով հասկանալ նյութի խտություն, ֆիզիկական մեծության հասկացողության:

կշեռք,կշռաքարերի հավաքածու, նույն նյութից պատրաստված տարբեր ծավալներով կանոնավոր մարմիններ: Քանոնով չափեցի մարմինների ծավալները`

V=a,b,c1

Մարմնի երկարությունը նշանակել եմ, a, լայնությունը, b, հաստությունը, c,

Քանոնով չափեցի առաջին մարմնի ծավալը`

1 մարմին

a1= 2 սմ

b1=2 սմ V1=a1,b1,c1=2սմ×2սմ×2սմ=8սմ²

c1=2 սմ

_________________________

V1=?

Կշեռքի և կշռաքարերի միջոցով որոշեցի առաջին մարմնի զանգվածը.` m1: Կշռելու համար լծակավոր կշեռքը հավասարակշռեցի դա նշանակում է այնպես արեցի որ լծակի նժարները գտնվեցին հորիզոնական մի գծի վրա այնուհետև մարմինը դրեցի ձախ նժարի վրա, իսկ աջ նժարին ավելացրեցի այնքան կշռաքարեր մինչև նորից կշեռքը հավասարակշռվեց: Նժարից իչացրեցի կշռաքարերը և գումարեցի իրար:

Նշել տարածքով ամենախոշոր 15 երկրները:Նշել բնակչության թվով խոշոր 15 երկրները:

Առանձնացնել այն երկրները, որոնք և տարածքով են խոշոր և բնակչությամբ:

Նշեք 5 սահմանադրական և 5 բացարձակ միապետություններ:

Նշեք 5 երկիր, որոնց աշխարհագրական դիրքը բարենպաստ է, նշեք 5 երկիր, որոնց աշխարհագրական դիրքը անբարենպաստ է: 

Զանգվածը մարմնի իներտության քանակական չափն է: Զանգվածը սկալյարը մեծություն է: Որպես զանգվածի չափման միավոր ՄՀ-ում ընդունված է պլատինի իրիդիումի համաձուլվածքից պատրաստված գլանի զանգվածը: Այն զանգվածի նմուշը անվանում են կիլոգրամ (1կգ) այդ նմուշը պահպանվում է Ֆրանսիայում Փարիզին կից սևր քաղաքի չափերի և կշիռների բյուրոյում: Օգտագործվում է նաև զանգվածի մասնակի և բազմակի ‘ կիլոգրամ, գրամ, ցենտ, տոննա, միլլիգրամ: Զանգվածը չափելու համար պատրաստել են զանգվածի չափման գործիքներով: Պատրաստել են գործիքներ որոնց անվանել են կշեռքներ կշռաքարերի հավաքածու: Մեր լաբորատորիայի գործիքները: