Author: davitharutyunyan2012

1. C. 

1. Yes

2. No

3. No

4. Yes

5. No

2. B.

2. Watch

3. Doesn’t listen

4. Do

5. Watch

6. Have

2. C.

2. He’s watch video

3. Listen to music

4. Not enjoy this programme

5. Win

6. Not do her homework

4. C.

1. Goes

2. Have, learn

3. Surf, want’s

4. Know, not remember

5. Doesn’t dance, doesn’t like

6. Mean, don’t understand

1. Ի՞նչ կառուցված ունեն  գլխարկավոր սնկերը:
2. Գլխարկավոր սնկերի կառուցվածքում կա չորսը մաս գլխարկը,պտղամարմինը,ոտիկը և սնկամարմինը:
3. Ի՞նչ է իրենից ներկայացնում սիմբիոզը:
4. Սնկի և ծառի փոխշահավետ կապը տարբեր օգանիզմների միջև կոչվում է համակեցություն կամ սիմբիոզ:
5. Գտնել 5 հետաքրքիր փաստ գլխարկավոր սնկերի :

1. Աշխարհում կա ավելի քան 2 միլիոն տեսակի սունկ, որոնցից դասակարգված են միայն մոտ 80 հազարը:
2. Սնկերի շատ տեսակներ գիշատիչներ են: Գիշատիչ սնկերը հատուկ հարմարություններ ունեն, որոնց միջոցով միջաներ են որսում: Կան նաև տեսակներ, որոնք փոշոտելով իրենց սպորները և ներթափանցելով զոհի մեջ, աճում են նրա մեջ:
3. Ճանճասպանի մեջ թույնի պարունակությունն այնքան էլ շատ չէ: Դրանից մահանալու համար անհրաժեշտ է մոտ 4 կգ ուտել: Իսկ դժգույն գարշասունկն այնքան թունավոր է, որ մեկ սունկը կարող է 4 մարդ սպանել:
4. Միջինը յուրաքանչյուր սունկ 90%-ով կազմված է ջրից:
5. Աշխարհի երբևէ հայտնաբերված ամենամեծ սնկերից մեկը համարվում է 1985 թվականին ԱՄՆ Վիսկոնսին նահանգում գտնված սունկը, որը կշռել է 140 կգ:

Осень − дама капризная и прихотливая. Совершенно невозможно предсказать ее настроение. То она балует приятным солнечным теплом, а то сердится проливными холодными дождями. Но во всей своей многогранности она прекрасна и неповторима. Ни одно время года не имеет такой контрастности, как осень. Яркая, красочная, живая, богатая − она не раз становилась объектом воспевания поэтов, прозаиков и художников. И не удивительно. Ведь осенняя палитра способна окрасить в самые невообразимые оттенки любое сочинение на тему «Осень». В памяти сразу всплывают образы Пушкинской, Шишкинской и Репинской осени. Поистине «Осенняя пора, очей очарованье»!

А чего стоит осенний лес с его приятным шуршаньем опавшей золотой листвы, органическими звуками фауны, летающими нитями серебра паутины и прочим. В этот период лес по-настоящему оживает. Каждый его житель, растение и насекомое усердно начинает готовиться к приходу холодов и зимнему сну, создавая своей живостью уникальное романтическое настроение с чуть заметной грустью раздумий. В такие моменты кажется, что время приобретает какой-то особенный, неспешный, ход, давая возможность еще немного задержаться в прекрасном мгновении.

Природа лучший автор и поэтому осень − это шедевр, сотканный из звуков, красок, запахов и ощущений уходящей красоты. Звучание осени всегда особенное, разное и ни с чем не сравнимое. Это самая прекрасная и щедрая пора, дающая нам богатый урожай и незабываемые воспоминания о теплых днях бабьего лета, приятных прогулках по «золотым» аллеям парка, первых густых и свежих дождях и т. д. Осень никого не оставляет равнодушной, затрагивая в душе самые тонкие ее струнки.

Она − лучшая муза, вдохновляющая на созидание. Хотите написать сочинение на тему «Осень»? Просто выйдете на прогулку, пройдитесь по пестрому лиственному ковру, прошуршите опавшей листвой, закройте глаза и вслушайтесь в звуки осени, вдохните всей грудью ее ароматы, чистый и прозрачный воздух. И она щедро наполнит вашу душу и мысли глубиной, мудростью и умиротворением. Осень величественна, как сама королева!

Переводим текст на армянский язык.

Աշունը քմահաճ ու հանդուղիղ տիկին է։ Բոլորովին անհնար է կանխատեսել նրա տրամադրությունը։ Կամ նա շոյում է քեզ արևի հաճելի ջերմությամբ, կամ զայրանում է հորդառատ ցուրտ անձրևների վրա։ Բայց իր ողջ բազմակողմանիությամբ այն գեղեցիկ է և յուրօրինակ: Ոչ մի սեզոն չունի այնպիսի հակադրություն, ինչպիսին աշունն է։ Պայծառ, գունեղ, աշխույժ, հարուստ – այն մեկ անգամ չէ, որ դարձել է բանաստեղծների, արձակագիրների և արվեստագետների գովասանքի առարկան: Եվ զարմանալի չէ: Ի վերջո, աշնանային ներկապնակը կարող է գունավորել ցանկացած շարադրություն «Աշուն» թեմայով ամենաանպատկերացնելի երանգներով: Պուշկինի, Շիշկինի և Ռեպինի աշունների պատկերներն անմիջապես գալիս են մտքիս: Իսկապես «Աշնանային ժամանակ, աչք շոյող հմայք»:

Իսկ ի՞նչ արժե աշնանային անտառն իր տապալված ոսկե տերևների հաճելի խշշոցով, կենդանական աշխարհի օրգանական հնչյուններով, արծաթյա սարդոստայնի թռչող թելերով և այլն։ Այս ընթացքում անտառն իսկապես կենդանանում է։ Նրա յուրաքանչյուր բնակիչ, բույսեր և միջատներ ջանասիրաբար սկսում են պատրաստվել ցուրտ եղանակի և ձմեռային քնի գալուն՝ իրենց աշխույժությամբ ստեղծելով յուրահատուկ ռոմանտիկ տրամադրություն՝ արտացոլման մի փոքր նկատելի տխրությամբ: Նման պահերին թվում է, թե ժամանակը ինչ-որ առանձնահատուկ, անշտապ ընթացք է ստանում՝ հնարավորություն տալով մի փոքր երկար մնալ գեղեցիկ պահին։

Բնությունը լավագույն հեղինակն է, ուստի աշունը գլուխգործոց է՝ հյուսված հնչյուններից, գույներից, հոտերից ու խամրող գեղեցկության զգացողություններից։ Աշնան ձայնը միշտ առանձնահատուկ է, տարբերվող ու անզուգական։ Սա ամենագեղեցիկ և առատաձեռն ժամանակն է, որը մեզ տալիս է հարուստ բերք և անմոռանալի հիշողություններ հնդկական ամառվա տաք օրերի մասին, հաճելի զբոսանքներ այգու «ոսկե» ծառուղիներով, առաջին թանձր և թարմ անձրևները և այլն: Աշունը ոչ ոքի չի թողնում: անտարբեր, շոշափելով հոգու ամենանուրբ բաները, նրա լարերը:

Նա ստեղծագործական ոգեշնչող լավագույն մուսան է։ Ցանկանու՞մ եք շարադրություն գրել «Աշուն» թեմայով: Պարզապես դուրս եկեք զբոսնելու, քայլեք տերևների գույնզգույն գորգի վրայով, խշխշեք ընկած տերևներով, փակեք ձեր աչքերը և լսեք աշնան ձայները, շնչեք ամբողջ կրծքով նրա բուրմունքները, մաքուր և թափանցիկ օդը: Եվ այն մեծահոգաբար կլցնի ձեր հոգին և մտքերը խորությամբ, իմաստությամբ և խաղաղությամբ: Աշունը նույնքան հոյակապ է, որքան ինքը՝ թագուհին:

Составляем три-четыре вопроса к тексту.

Суметь прокомментировать высказывания : «бабье лето» , «золотая осень», «поздняя осень»

Учим стихи

Ի՞նչ է վիրուսը։
Վիրուսը ոչ բջջային կառուցվածք ունեցող հարուցիչ է:
Ինչպե՞ս են բազմանում վիրուսները։
վիրուսը բազմանում է միայն կենդանի բջիջների ներսում։
Նշել վիրուսների և բակտերիաների նմանությունները և տարբերությունները։
Բակտերիաները 100 անգամ ավելի մեծ են, քան վիրուսները: Հաշվի առնելով, որ երկու դեպքում էլ դրանք անտեսանելի են մարդու աչքի համար և կարող են հայտնաբերվել միայն հատուկ մանրադիտակով: Մանրէները կարելի է տեսնել օպտիկական մանրադիտակով, մինչդեռ վիրուսները կարող են հայտնաբերվել միայն էլեկտրոնային մանրադիտակով ՝ օգտագործելով էլեկտրամագնիսական ոսպնյակներ:

Մարդու ի՞նչ վիրուսային հիվանդություններ գիտեք:

Մարդու վիրուսային հիվանդություններից են օրինակ կորոնավիրուսը, գրիպը և այլն:

Сложно описать и перечислить все те направления, в которых преуспел Леонардо да Винчи, человек, изменивший целый мир одним своим существованием. За всю свою жизнь этот итальянский гений эпохи возрождения успел добиться небывалых высот и в живописи, и в архитектуре, и в музыке, и в математике, и в анатомии, и в инженерном деле, и еще во многих других областях. Да Винчи признан одним из самых разносторонне развитых и талантливых людей, когда-либо живших на нашей планете, и он является автором таких революционных изобретений, как парашют, вертолет, танк и ножницы.

AFTER SCHOOL

We have spoken about what pupils do at school, at lessons and during breaks. But boys and girls don’t spend the whole day at school. This talk will be about what they do when school is over and they are free. Not everybody goes home after the last lesson. Many boys and girls – the most active members of the class and school – stay at school for so me time for social activities. They organize parties, conferences, and games meetings. The school library is open at this time for pupils who come to choose a new book or read an interesting magazine. There are different after-school clubs at school; each member of an after-school club goes there to do something which interests him. Sports sections are also very popular. Their members play games and go in for gymnastics. You can see boys and girls from all classes either in the gymnasium or on the sport-ground. As you know, schoolchildren have to study after school, too. They have homework to do. When do you think it is better to begin doing homework? As doctors and teachers say, the best time is after dinner and an hour’s walk. If you have no rest, it’ll be difficult to prepare your lessons. Work about the house is a good rest from studying, too. The English people say, “A change of work is as good as a rest”. So it is useful to go to the shops and buy something. But if you meet a friend in the street, don’t talk too much because you’ll have too little time for your lessons.

Questions:

1. What do you like to do after school?

After school I like to watch different things on TV.
2. Can you do what you like or there are things you must do?

I have to rest for a while after school and then do my homework.
3. Does your school have playing fields?

Yes, our school has a football field, a volleyball field, and a basketball field.

4. What is your favorite kind of sport?

My favorite sport is shooting.
5. What out-of-school activities are you fond of?

I like to play soccer with my friends

Կետադրի՛ր հետևյալ հատվածը.

Ու ահա ձմռան մի գիշեր, երբ մեր տանը բոլորս քնած էինք հանկարծ զարթնեցինք, ինչ որ տարօրինակ ձայներից։ Մեկը դիպչում էր մեր դռանը, ճանկռոտում և մի տեսակ մռռոցի նման ձայներ հանում։

Առաջինը զարթնեցինք ես ու մայրս։ Հայրս  սովորաբար  խոր էր քնում,  մինչև չհրեիր չէր զարթնի։

Մի քանի անգամ ականջ դնելով այդ տարօրինակ ձայներին` արթնացրեց հորս

Տես մի էն ինչ է,  որ դուռը չանգռում է…

Այդ րոպեին դռան ճանկռտոցը կրկնվեց,  նորից մեկը դիպավ դռանը  և լսվեց զսպված կլանչոց։

-Շուն է՞,-  հարցրեց հայրս տարակուսած  անկողնում նստելով: Ապա վեր կացավ  արխալուղը գցեց ուսերին ու գնաց դեպի դուռը։

Բայց մայրս չթողեց դուռը բանալ։

2. Ստեղծագործության միջից դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
արխալուղ-Տղամարդկանց և կանանց կարճ՝ մինչև ծնկները հասնող հագուստ:
պոռալ-տես Աղաղակել, Կանչել
ընդօրինակ-Նման, ընդօրինակությամբ, օրինակով:

3. 10-12 նախադասությամբ գրավոր պատմի՛ր ստեղծագործությունը:
Բանաստեղծությունը մի շատ խելացի և անսովոր շան մասին է ում անունը Չալանկ է: Չալանկը շատ է սիրում իր տերերին և օգնում: Նա խաղում է, փոս է փորում սիրում է մտնել լոբիների մեջ և այնտեղից դուրս է գալիս միայն այն դեպքում, երբ անծանոթ մարդ է գալիս: Նա ինչպես տերերը սիրում է  իր տավարին և նա հաճախ նրանց հուկում է, նաև օգնում է գտնել որիշի հավերը և քշել: Տերը իրեն հաճախ ձմեռը գոմի մոտ է կապում, որ հսկի: Մի անգամ երբ նա հսկում էրբ նա պետք էր հսկեր գոմը պոկում է իրեն կապող պարանը և գալիս տիրոջ դռան մոտ անհանգիս դիպելով, քեռտելով, դրանաից արթնացան տերեը, որոշ ժամանակ նաց տերը ջղայնացավ և հրացանուվ դուրս հելավ Չալանկին խփելու: Նա արդեն գնում էր քնելու, բայց հանկարծ էլի շունը դիպում էր դռանը, այդ ժամանակ նրանք արդեն անհանգստացան, կարծիքներով, որ գայլ է: Վրցնելով հրացանը և ճրագը գնացին գոմի մոտ և տեսան որ տավարը հորթ է ունեցել, բոլորը ուրախացան, իսկ շունը թռվռում էր և շառժում իր կտրած պոչով: Այտ օրվանից հետո նրանք միշտ լուսում էին  Չալանկին և չեին կասկածում, որ շունը սուտ կհաչա:

4. Գտի՛ր այս պատմվածքի.

• ամենահետաքրքիր հատվածը
  Բայց հազիվ անկողին էր մտել՝ Չալանկը դարձյալ եկավ, դարձյալ դռնովը դիպավ ու կլանչեց։ Հայրս ուզում էր էլի բարկանալ, բայց այս անգամ մայրս խորհուրդ տվեց` վեր կենալ, տեսնել` ի՞նչ է պատահել։
  — Էս շունն իսկի էսպես չի արել։ Չըլնի՞ գոմը գող է մտել,— կասկած հայտնեց նա։
  — Ես կարծում եմ գել է տեսել, դրանից է փախչում,— ասաց հայրս, դժգոհ վեր կենալով ու հագնվելով։—- Եթե գող ըլներ` կհաչեր։ Շունը միայն գել տեսնելիս չի հաչում։
  — Դե որ էդպես է` հրացանը վերցրու,— խորհուրդ տվեց մայրս անհանգիստ։— Սոված գելեր կըլնեն… Հայրս այդպես էլ արավ. հագնվելուց հետո վերցրեց տան ակյունում կախված մեր հին թափանչան ու սկսեց վառոդ լցնել:
• ամենահուզիչ հատվածը
• ամենազարմանալի հատվածը
  Հայրս անմիջապես բացեց գոմի դուռը, և երբ մտանք ներս, ու ես ճրագով լուսավորեցի գոմը— մեր աչքին պարզվեց մի այսպիսի տեսարան։ Մեր մեծ կովը ծնել էր, հորթը կովի տակ փռած ծղնոտին ընկած շարժում էր երկար ոտները և ուզում բարձրանալ։ Բայց չէր կարողանում։ Իսկ մայրը մզզալով անհանգիստ շուռ էր գալիս երկու կողմի վրա, կապը ձիգ տալիս՝ դունչը հորթին հասցնելու… Ու չէր կարողանում։ Հայրս իսկույն վերցրեց հորթը, մաքրեց, աղ արավ ու դրեց մոր առաջ…

1.Վերհիշեք որտեղ, երբ և ով է կազմավորել ֆրանկական թագավորությունը:

Ֆրանկական թագավորությունը եղել է հյուսիսային Գալլիայում, Քլոդվիգի տոհմանունով այն կոչվեց Մերովինգների արքայատոհմ։

2.Ինչու են Մերովինգների անվանում Ծույլ թագավորներ:

Թեկուզ եթե նրանք պահպանում էին թագավորական տիտղոսը, նրանք իշխանություն չունեին։

3.Ով էր Կարոլինգների արքայատոհմի հիմնադիրը:

Պիպին Կարճահասակի գահակալումով ֆրանկական պետություն, հաստատվեց Կարոլինգների արքայատոհմը։

4.Ինչու էր Կարլոս Մեծը իրեն համարում Արևմտահռոմեական կայսրության ժառանգորդ:

Ֆրանկական պետությունը գագաթնակետին հասավ Կարլոս Մեծի օրոք:

5.Երբ է կնքվել Վերդենի դաշնագիրքը։Որ պետությունների առաջացման հիմք դարձավ այն։

843թ. Վարդեն քաղաքում Կարլոսի երեք թոռները դաշնագիր ստորագրեցին կայսրության բաժանման վերաբերյալ: Վարդենի դաշնագիրը հիմք դարձավ ապագա Ֆրանսիայի, Գերմանիայի և Իտալիայի կազմավորման համար:

6. Որ մշակույթների համադրումից առաջացավ Կարոլինգյան վերածննդի մշակույթը:

Անտիկ, քրիստոնեական և բարբարոսական։

Տարբերակ 1

I. Չափից սարքի սանդղակի ամենամեծ արժեքը կոչվում է սարքի չափման սահման:

Նկարում պատկերված չափագլանով կարելի է չափել հեղուկի 100մլ հեղուկի առավելագույն ծավալ: Պատ. 2.

II. չափից սարքի սանդղակի բաժանման արժեքը որոշելու համար: գտնել սանդղակի մոտակա այն երկու գծիկները որոնց դիմաց թվեր են գրած մեծ հանում  ենք փոքրը: ստացված թիվը բաժանել նրանց միջև բաժանումների թվին: