Category: Մայրենի

Մի վաճառական հայտարարել էր, թե իր խանութի համար աշակերտ է հարկավոր: Շատերը եկան, և վաճառականն ընտրեց մեկին:
— Ինչո՞ւ ընտրեցիր հենց դրան,-հարցրեց ընկերը,- չէ՞ որ ուրիշները հրաշալի վկայականներ ունեին, իսկ դու նրանց չընտրեցիր: Իսկ հենց դա ոչ մի վկայական չուներ:
-Սխալվում ես,-ասաց վաճառականը,-այս տղան շատ վկայականներ ուներ: Սենյակ մտնելուց առաջ ոտքերը սրբեց և դուռը ծածկեց անաղմուկ: Ուրեմն մաքրասեր է ու կարգապահ: Աթոռից վեր կացավ ու տեղը տվեց տարեց մարդուն: Ուրեմն բարեսիրտ է և հարգում է հասակավորին: Դեռ շեմքին` գլխարկը հանեց և կտրուկ պատասխաններ էր տալիս իմ հարցերին, ուրեմն քաղաքավարի է ու աչքաբաց: Կռացավ, վերցրեց հատակի գիրքը, որ ես դիտմամբ էի դրել հատակին, մինչդեռ ուրիշները շրջանցում էին: Հանգիստ սպասում էր իր հերթին՝ չաշխատելով ուրիշներից առաջ ընկնել, ուրեմն` կրթված տղա է: Զգեստները, երեսն ու ձեռքերը մաքուր էին: Ի՞նչ ես կարծում, այս ամենը ամենալավ վկայականները չէի՞ն….

1.Քո կարծիքով ինչպիսի ստեղծագործություն է սա՝ առակ, պատմվածք, հեքիաթ, այլ: Պատասխանդ ներկայացրու գրավոր և հիմնավորիր:

Պատմվածք

Քանի,որ այստեղ վաճառականի և տղայի պատմությունն էր։

2.Դուրս գրիր տղային բնութագրող բառերը. էլ ինչ բառերով կբնութագրես նրան:

Տղան շատ բարեսիրտ, կիրթ, մաքրասեր էր։

3.Ինչո՞ւ վաճառականն ընտրեց հենց այս տղային. հիմնավորիր պատասխանդ:

Որովհետև այդ տղան լիքը վկայականեր ուներ։

4.Ո՞վ է բարեկիրթ մարդը, քո կարծիքով:

Իմ կարծիքով բարեկիրթ մարդը դա կրթված,մաքրասեր։

5.Բառարանի օգնությամբ բացատրիր բարեկիրթ բառը:

Լավ կրթված

6.Քո կարծիքով՝ ո՞րն էր այս պատմության ասելիքը:

Այս պատմության ասելիքը այններ,որ պետք է լինել կրթված ինչպես պատմության տղան։

7.Տրված բառերի համար գրի՛ր հատկանիշ արտահայտող /ինչպիսի բառին պատասխանող/ 3-ական բառ:
Բժիշկ, հող, հուշ, թուղթ:

Բժիշկ-աշխատասեր, ամենալավ, ատամնաբուժ։

հող- շականակագույն, խոնավ, հատուկ։

հուշ-

թուղթ-գունավոր, նկարված, սպիտակ։

24.Տրված արմատներով բաղադրյալ (բարդ և ածանցավոր) բառեր կազմի՛ր` դրանք դնելով նոր բառերի սկզբում, մեջտեղում և վերջում:

Ուղի-ուղեթիռ, ուղիղ-ուղանկյուն, աղտ-աղտոտ, ախտ-դժբախտ, ուղտ-, թիռ-ինքնաթիռ, թրջ(ել)-թրջոց:

25. Յուրաքանչյուր շարքից առանձնացնել հոմանիշ բառերի 6 զույգ:

 Ա. Ընչաքաղց, զգաստ, լիովին, գթալ, ժրաջան, ամբոխ, զգոն, բազմություն, ամբողջապես, անկշտում, ջանասեր, կարեկցել:

Ընչաքաղց-անկշտում, զգաստ-զգոն, լիովին-ամբողջապես, գթալ-կարեկցել, ժրաջան-ջանասեր, ամբոխ-բազմություն։

Բ.Լուրթ, համամիտ, տոկուն, հաղթանդամ, ստահակ, ալևոր, մեծամարմին, խարդախ, կայուն, կապտագույն, համակարծիք, զառամյալ:

Լուրթ-կապտագույն, համամիտ-համակարծիք, տոկուն-կայուն, հաղթանդամ-մեծամարմին, ստահակ-խարդախ,։

Գ) զեփյուռ, ճգնել, պերճ, ձանձրալի, ճիրան, մեծանուն, մագիլ, տաղտկալի, սյուք, շքեղ, ջանալ, անվանի:

Զեփյուռ-սյուք, ճգնել-ջանալ, պերճ-շքեղ, ձանձրալի-տաղտկալի, ճիրան-մագիլ, մեծանուն-անվանի։

26. Բաց թողնված տեղերում գրել տրված բառերը:

Եղյամն էր սունկի գլուխն արծաթում,

Մրսում էր կարծես վայրի նշենին

Հանգստանում էր հողմը բացատում`

Ականջն ամպրոպի ազդանշանին:

(նշենի, ամպրոպ, բացատ, սունկ,)   

27. Դարձվածքների իմաստն արտահայտել մեկ բառով:

Ա. Լուն ուղտ դարձնել-

Բ. Շունչ տալ- կենդանացնել

Գ. Սիրտ անել-համարձակվել

Դ. Լույս սփռել- լուսավորել

28. Տրված դարձվածքներով նախադասություններ կազմի՛ր:
Աչքերով ուտել, խելքը ուտել, լույս աշխարհ գալ, գիշերը ցերեկ անել, գլխի ընկնել, ծակուծուկ մտնել:

Աչքերով ուտել-մի տղա աղջկան աչքերով ուտում էր։

Խելքը ուտել-

լույս աշխարհ գալ-իմ փոքրիկ եղբայրը լույս աշխարհ եկավ։

 գիշերը ցերեկ անել- իմ հայրիկը Գիշերն ցերեկ է անում։

 գլխի ընկնել- ես գլխի ընկա թե ինչ է սա։

 ծակուծուկ մտնել- իմ կրիան միշտ թաքնվում է ինձանից։

29. Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր` դրանք գործածելով ա) ուղիղ իմաստով,
բ) որպես դարձվածք:
Ձեռքով անել, աչքը մտնել, ձեռք մեկնել, (ինչ-որ բանի) տակ մտնել:

ա) ուղիղ իմաստով,
բ) որպես դարձվածք,

Ձեռքով անել

ա) ուղիղ իմաստով,
բ) որպես դարձվածք,

աչքը մտնել

ա) ուղիղ իմաստով,
բ) որպես դարձվածք,

 ձեռք մեկնել

ա) ուղիղ իմաստով,
բ) որպես դարձվածք,

(ինչ-որ բանի) տակ մտնել

30.Ընդգծված բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր մեկական բառերով:

Մեր ժամանակի ամենից կարևոր  խնդիրներից մեկն այն  է, որ երկրի գնդի վրա զգալի ձևով պակասել է մաքուր ջրի քանակը` նրա պաշարների ոչ խնայողաբար  օգտագործման և ջրի ամբարների ու գետնի տակի ջրերի առանց ընդհատվելու աղտով լցվելու հետևանքով:
Միևնույն ժամանակ ջրի ոչ լուծելի խնդիր է առաջ գալիս այն պատճառով, որ փոխվում Է ջրի մեջ հանքային աղերի և մանրագույն (միկրո) տարրերի պարունակությունը: Սրտի և անոթների համակարգը հիվանդ է դառնում առանց ջրում լուծված անհրաժեշտ աղերի: Ջրի փոփոխությունը բացասաբար է անդրադառնում նաև երկրի բույսերի աշխարհի ու կենդանիների վրա:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Անծանոթ բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

Ծածուկ-գախտնի

Կշտամբել-դիտողություն անել

1. Գրի՛ր պարգև, արշալույս,նվաստացնել, երկչոտ, խոնավ, ծածուկ, տառապել բառերի հոմանիշները:

Պարգև-նվեր

Արշալույս-արևածագ

Նվաստացնել-ստորացնել

Երկչոտ-վախկոտ

Խոնավ-թաց

Ծածուկ-թաքուն

Տառապել-տանջվել

Ինչքան որ հուր կա իմ սրտում — բոլորը քեզ.
Ինչքան կրակ ու վառ խնդում — բոլորը քեզ.—
Բոլո՜րը տամ ու նվիրեմ, ինձ ո՛չ մի հուր թող չմնա՝
Դո՜ւ չմրսես ձմռան ցրտում.— բոլո՜րը քեզ…

Մի քանի նախադասությամբ գրավոր ներկայացրո՛ւ բանաստեղծություններից յուրաքանչյուրի արտահայտած տրամադրությունը:

Այս բանաստեղծությունը սիրո մասին է։ Սիրած տղան պատրաստ է տալ իր սիրած աղջկան ամեն ինչ, ինչ որ կա իր սրտում։ Ամեն ինչ պատրաստ է նվիրել, միայն թե աղջիկը չմրսի ձմռան ցրտին և միշտ նրանց սերը վառ մնա։

12.Տեքստը համառոտի՛ր ։

Երկու ընկեր անապատով գնում էին:
Ընկերներից մեկը ծարավից թուլացավ, ընկավ: Իսկ մյուսը, որի մոտ ջուր կար, ոչ օգնեց ընկերոջը, ոչ էլ նույնիսկ ջուր տվեց: Թողեց, հեռացավ: Աղետյալը վերջին շնչում ընկած մնաց:
Բարեբախտաբար եկավ, մի քարավան հասավ այդտեղ: Մարդիկ կիսամեռ տղային գտան, ջուր տվեցին ու նրան ուշքի բերեցին:
Տղան, նորից առույգացած, շարունակեց ճամփան:
Գնա՜ց, գնա՜ց, հասավ ընկերոջը: Բան չասաց, լուռումունջ շարունակեց ճամփան:
Երբ լեռնոտ մի կածանով էին անցնում, ջուր չտվող ընկերը սայթաքեց, ընկավ ու չկարողացավ ոտքի կանգնել: Ոտքը կոտրվել էր:
Ընկերը նրան շալակն առավ, մեծ դժվարությամբ տարավ հայրենի քաղաքը, հասցրեց տուն, կնոջ մոտ: Ու հրաժեշտ տվեց.
-Է՜հ, մնաս բարով, եղբա՛յր: Քանի կանք, դու մարդկանց քո ջրից պատմիր, ես՝ իմ շալակից:

 Երկու ընկեր գնում էին:
Ընկերներից մեկը ծարավից,ընկավ: Իսկ մյուսը, ոչ օգնեց, ոչ էլ ջուր տվեց: Հեռացավ: Աղետյալը վերջին շնչում ընկած մնաց:
Բարեբախտաբար եկավ, քարավան հասավ այդտեղ: Մարդիկ տղային գտան, ջուր տվեցին ու նրան ուշքի բերեցին:
Տղան, նորից շարունակեց ճամփան:
Գնաց, հասավ ընկերոջը: Բան չասաց, լուռումունջ շարունակեց ճամփան:
Երբ մի կածանով էին անցնում, ջուր չտվող ընկերը սայթաքեց, ընկավ ու չկարողացավ կանգնել: Ոտքը կոտրվել էր:
Ընկերընրան շալակն առավ, դժվարությամբ տարավ հայրենի քաղաքը, հասցրեց տուն, կնոջ մոտ: Ու հրաժեշտ տվեց.
-Է՜հ, մնաս բարով, եղբա՛յր: Քանի կանք, դու մարդկանց քո ջրից պատմիր, ես՝ իմ շալակից:

13. Տեքստը փոխադրի՛ր` ուղղակի խոսքեր ավելացնելով:
Անցյալ դարի  վերջին վիեննացի աստղագետ Պալիսը հայտնաբերեց նոր աստղակերպ: Գիտնականն աստղագիտական հզոր գործիքներ ձեռք բերելու միջոցներ չուներ: Նա հայտարարեց, որ վաճառում է նոր երկնային մարմնին անուն տալու իրավունքը: Իսկույն հայտնվեց գնորդը: Դա բարոն Ալբերտ ֆոն Ռոտշիլդն էր: Միլիոնատիրոջ  ցանկությամբ աստղակերպն անվանվեց նրա կնոջ՝ Բետինայի անունով:

Անցյալ դարի  վերջին վիեննացի աստղագետ Պալիսը հայտնաբերեց նոր աստղակերպ: Գիտնականն աստղագիտական հզոր գործիքներ ձեռք բերելու միջոցներ չուներ:

Նա ասաց.

– Վաճառում եմ նոր երկնային մարմնին անուն տալու իրավունքը։

Իսկույն հայտնվեց գնորդը: Դա բարոն Ալբերտ ֆոն Ռոտշիլդն էր: Միլիոնատիրոջ  ցանկությամբ աստղակերպն անվանվեց նրա կնոջ՝ Բետինայի անունով:

14.Ապրել բայն համապատասխան փոփոխության ենթարկի’ր եւ գրի’ր կետերի փոխարեն։

                                                                                     Նրա,ապրած երկար ու ձիգ տարիների մասին ընդամենը մի երկու նախադասություն կարելի է պատմել:Գետափին՝ զով ծառերի ստվերում ապրելուց հիշում էր իր անապատը, խանձված ավազը:Կարտոֆիլի արտում ապրելուց բզեզն արագ բազմանում է ու շարժվում առաջ՝  նոր տարածություններ գրավելու:Ուզում էր քաղաքից դուրս ու մենակ՝ ապրել հեռու մի դաշտում:

Եթե մի երկու ամիս էլ ապրել այս  խոնավ ու անարև երկրում, բոլորովին կմոռանա՞ք մեր գյուղը:
Մի քանի օր այստեղ ապրելը կտեսնի, թե ի՞նչ դժվար է օրվա հոգսը հոգալը:Այստեղ ապրելու ուրիշ ելք չունեմ:
Դու երկար էս ապրել  այս աշխարհում ու շատ բան ես տեսել, ինձ մի խորհուրդ տո՛ւր:

15.Հետևություն արա՝ կարդալով հետևյալ առակը.
Մի անգամ մի մարդ է գալիս իմաստուն արքայի մոտ և հարցնում է.
— Ասա ինձ, տիրակալ, աշխարհում կա՞ ազատություն:
— Իհարկե,- ասում է արքան:- Դու քանի՞ ոտք ունես:
Մարդը նայում է իրեն` զարմացած նման հարցից:
— Երկուսը, տիրակալ:
— Իսկ դու կարո՞ղ ես կանգնել մեկ ոտքի վրա:
— Կարող եմ:
— Դե փորձիր, բայց սկզբում որոշիր, թե որ ոտքի վրա…
Մարդը մի փոքր խորհելով` բարձրացնում է աջ ոտքը` հենվելով ձախի վրա:
— Լավ,- ասում է արքան,- իսկ հիմա բարձրացրու նաև մյուս ոտքդ:
— Ինչպե՞ս: Դա անհնար է, տիրակալ:
— Տեսնու՞մ ես: Ահա հենց դա է ազատությունը: Դու ազատ ես միայն առաջին որոշման

ժամանակ, իսկ հետո ազատությունն ավարտվում է:

Պատմության իմաստն այնն է,որ մարդը միայն ազատ է իր առաջին որոշման ժամանակ,իսկ երկրորդ որոշման ժամանակ մարդ պետք է մտածի կարող այն ի կատար ածել։

16. Տրված բառերից առանձնացրո’ւ  հոմանշային զույգեր:
 Ա.Շրջել, խորհրդածել, կողոպտել, խենթանալ, արտասվել, մտածել, գողանալ, ցնորվել,
մտորել,շրջագայել, հափշտակել, մտմտալ, թալանել, խելագարվել, խորհել, հեկեկալ,
ցնդել, հեծկլտալ, ողբալ, հիմարանալ, գռփել, թափառել, լալ, գժվել, պտտել:

Բ.Կազմե’լ երկուական պատմողական, հարցական, հրամայական,բացականչական նախադասություններ։

պատմողական- այն մարդը գնացել է տիեզերք, սա Հովհաննես Թումանյանի տուն թանգարանն է։

հարցական- արդյոք նա ճիշտ է, նա բարի մարդ է թե ոչ։

հրամայական- գնա դուռը բացիր, արագ աչքերդ փակիր։

բացականչական- հեյ դու լսում էս ինձ, դու այստեղ ես։

17.Տրված ածանցներով կազմել ածանցավոր բառեր-։

Ան- անմարդկային,անխելք, անձնական,

Ապ- ապրել,ապեր, ապերջանիկ։

Դժ- դժգոհ,դժվար։

Տ- տանձ,տուն,տնակ, տարի, տնտեսական, տարածք։

Չ- չորս, Չինաստան։

-Ական փական, իսկական,իգական, պետական,օսական։

-Ային-  մարդկային, արկածային։

-Որեն քնքշորեն մեղմորեն։

-Ություն խաղաղություն, ուրախություն, բարդություն։

1.Դասավորիր տառերն այնպես, որ բառ ստացվի:

նաշու-աշուն, նղասե-ասեղն, մաիտան-մատանի, նագուր-գուրան, կոփիթոր-փոթորիկ, թոռա-աթոռ, լագդ-գդալ;

2․Ախոյան, աղմուկ, հարկատու, սուլոց, ելակետային, անեզր, բոլորովին, անհավանական, հաղարջենի, դեղձի բառերի մեջ ՞նչ կենդանիներ ես տեսնում:

 3. Ո՞ր թվականը ունի հականիշ, որը, սակայն, թվական չէ: 

Առաջինը և վերջինը։

4․Կարապետ բառին նայելով  քանի՞ գոյական ես տեսնում:

Կար,կարապ,պետ։

5. Գրի ՛ր գոյականներ, որոնց առաջին կամ վերջին տառը փոխելով կստանաք թվականներ:

Երեկ-երեք,յոդ-յոթ, ցեց-վեց, թաս-տաս։

https://soundcloud.app.goo.gl/M17Zo

Կարդա՛ Վահան Տերյանի ,,Գարուն,, բանաստեղծությունը: Մի քանի նախադասությամբ ներկայացրո՛ւ բանաստեղծության արտահայտած տրամադրությունը:

Բանաստեղծությունը գարնան զարթոնքի մասին է որտեղ լիքը ծաղիկներ, վառ տրամադրություն, և քաղցրահնչյուն երգեր կան։

1.       Տրված են խոսքի մասեր, առանձնացրու

·         Գոյականներ՝-Միրգ,կախարդանք,երգիչ,նպատակ,մարզիկ,ամիս,իրադարձություն,ծանոթություն,թերևս,բայց:

·         Ածականներ՝-հիշաչար,դժգույն,մտահոգ,վեհորեն,կտրիճ,անօթևան,խիզախ,

·         Թվականներ՝-տասնհինգ,վեց-վեց,չորս։

Բայ-ձերբակալել,քայլել,մաքրել,հնազանդվել,վազել,

                       

2.      Տրված բառերը դարձրո՛ւ ածականներ՝  ,հմայել, վախենալ, երազ, գրավել:

Հմայիչ,վախկոտ,երազկոտ։

3.Բառերը միացրո՛ւ իրար և ստացի՛ր նախադասություն, նաև կետադրի՛ր:
✓Ինչպես, տեսնել, այսօր, հրաշալի, եղանակ:- Ինչպես տեսնում էք այսօր հրաշալի եղանակ էր։

✓Ճանապարհ, մոտ, գեղեցիկ, ծաղիկներ, պատել, փոքրիկ, այգի:- ճանապարհի մոտ գեղեցիկ ծաղիկները պատել են փոքրիկ այգին։

✓Փչել, մեղմ, հովիկ, ծաղիկներ, ժպտալ, դալար, խոտեր, ծփալ, և, դաշտ, խաղաղություն, տիրել:- փչում էր մեղմ հովիկը, ծաղիկները ժպտում էին,դալար խոտերը ծփում էին և դաշտում խաղաղություն էր տիրում։

4. Տեքստի բարդ նախադասություններից յուրաքանչյուրը պարզեցրո՛ւ`  նրա մեջ եղած նախադասություններից մեկը հանելով (ուշադի՛ր եղիր, որ տեքստը պահպանվի):
Գոյություն ունեն հսկա որդեր։ Այդ հսկաներից մեկը` մեգասկոլիդեսը, ապրում է իր փորած ստորերկրյա շավիղներում: Նրա օրգանիզմն այնքան է հարմարվել ստորերկրյա կյանքին, որ հողից հանելիս իսկույն խեղճանում է:Քենիայի, Կամերունի, Կոնգոյի որոշ մարզերում մինչև օրս էլ պատմում են հաստ մաշկով, օձի գլխով ու ընձուղտի վզից երկար վզով կենդանիների մասին: Ոչ ոք չի հանդգնում մտնել այդ հրեշների թագավորությունը: Սակայն երբեմն նրանք  հայտնվում մարդկանց բնակավայրերում:

Գոյություն ունեն հսկա որդեր, որոնց երկարությունը հասնում է մեկից երկու մետրի: Այդ հսկաներից մեկը` մեգասկոլիդեսը, որը մատի հաստություն ունի, ապրում է իր փորած ստորերկրյա շավիղներում: Նրա օրգանիզմն այնքան է հարմարվել ստորերկրյա կյանքին, որ հողից հանելիս իսկույն խեղճանում է:Քենիայի, Կամերունի, Կոնգոյի որոշ մարզերում մինչև օրս էլ պատմում են հաստ մաշկով, օձի գլխով ու ընձուղտի վզից երկար վզով կենդանիների մասին, որոնք բնակվում են անանցանելի ճահիճներում ու լճերում: Տեղի բնակիչները պատմում են նաև, որ ոչ ոք չի հանդգնում մտնել այդ հրեշների թագավորությունը: Սակայն երբեմն նրանք իրենք են հայտնվում մարդկանց բնակավայրերում, որի պատճառով գյուղր սարսափի մատնված` փախչում է:

1.Դո՛ւրս գրել ածականները։

Այս գետի ափին, այս ուռենու տակ
Իմ մանկությունն է անցել երազուն,
Խաղացել է նա գետում այս հստակ,
Ոսկի է փնտրել այս տաք ավազում։
Նա թառել է այս ծառերին դալար,
Երկյուղով մտել այրերը այս մութ
Ու կածաններում այս օձագալար
Թափառել է նա մինչև մայրամուտ։
Եվ իր ծիծաղի ալիքներն է ջինջ
Տվել նա մի օր ջրերին այս խենթ,
Որ ուրախ երգով տարել ամեն ինչ
Ու, սակայն, ոչինչ չեն բերել էլ ետ։

2. Գրե՛լ տրված գոյականներից յուրաքանչյուրին բնորոշող
երեք ածական։
Նկար- թանկ,մեծ,փոքր

այգի-ծաղկաշատ,ծառաշատ,բերքաշատ

ծաղիկ-երփներանգ, գեղեցիկ,անուշաբույր

գիրք-նկարազարդ,հաստափոր, հետաքրքիր

գորգ-նախշզարդ,փափուկ,գույնզգույն

երկիր-խաղաղ,հեռավոր,անհայտ

3.Տրվածներից որն է ածական:
Մոխիր
Դողդոջուն
Դողդոջյուն

Հոտավետ
Գեղջուկ
Պատճառ

Սանդուղք
Ժայռափոր
Տնակ

4.Ըստ կազմության` տրված ածականները բաժանի՛ր 2 խմբի(պարզ, բարդ):
Ալեծուփ, մեծ, ուժեղ, հոտավետ, հորդառատ, առևտրական, հոդային, ոսկեհուռ, խոշոր, սիրելի, միջմոլորակային, ահեղամռունչ, համեստ, մարդամոտ:

Պարզ-մեծ,ուժեղ,խոշոր,սիրելի,համեստ։

Բարդ-ալեծուփ,հոտավետ,հորդառատ,ոսկեհուռ,հոդային,միջմոլորակային,ահեղամռունչ,մարդամոտ։

Муж и жена прожили вместе 30 лет. В день 30-летия совместной жизни жена, как обычно, испекла булку — она пекла её каждое утро, это было традицией. За завтраком она разрезала её поперёк, намазала маслом обе части и, как обычно, решила подать мужу верхнюю часть, но на полпути рука её остановилась…

Она подумала: «В день нашего тридцатилетия я хочу сама съесть эту румяную часть булочки; я о ней мечтала 30 лет. В конце концов, я 30 лет была примерной женой, я вырастила ему прекрасных сыновей, была верной и хорошей любовницей, вела хозяйство, столько сил и здоровья положила на нашу семью».
Приняв это решение, она подала нижнюю часть булочки мужу, а у самой рука дрожит — нарушение 30-летней традиции! А муж, взяв булочку, сказал ей:

—Какой неоценимый подарок ты мне сделала сегодня, любимая! 30 лет я не ел свою любимую, нижнюю часть булочки, потому что считал, что она по праву принадлежит тебе.

Ամուսինն ու կինը միասին ապրել են 30 տարի։ Ամուսնության 30-ամյակի օրը կինը, ինչպես միշտ, հացաբուլկի էր թխում – ամեն առավոտ նա թխում էր, դա ավանդույթ էր։ Նախաճաշի ժամանակ նա կտրեց այն երկու մասի, երկու մասերը կարագով քսեց և, ինչպես միշտ, որոշեց ամուսնուն տալ վերին մասը, բայց տալու ժամանակ նրա ձեռքը կանգ առավ…

Նա մտածեց. «Մեր երեսուներորդ ամյակին ես ուզում եմ ինքս ուտել բուլկի այս կարմրավուն մասը. Ես նրա մասին երազել եմ 30 տարի։ Ի վերջո, ես 30 տարի եղել եմ օրինակելի կին, նրա համար գեղեցիկ տղաներ եմ մեծացրել, հավատարիմ ու լավ սիրուհի եմ եղել, տնտեսություն եմ վարել, այնքան ուժ ու առողջություն եմ ներդրել մեր ընտանիքում։Այս որոշումը կայացնելով՝ նա բուլկիի ներքևի կտորը մատուցեց ամուսնուն, և նրա ձեռքը դողաց՝ 30-ամյա ավանդույթի խախտում։ Եվ նրա ամուսինը, վերցնելով բուլկու կտորը, ասաց նրան.

Ի՜նչ անգնահատելի նվեր ես տվել ինձ այսօր, իմ սեր: 30 տարի ես չեմ կերել իմ սիրելի՝ բուլկու կեսը, քանի որ կարծում էի, որ այն քեզ է պատկանում։