Category: Ռուսերեն

Встретились как-то вместе четыре художника: Зима, Весна, Лето и Осень. Встретились и поспорили: кто из них лучше рисует? Спорили, спорили и решили в судьи выбрать Красное Солнышко. Согласилось Солнышко быть судьёй. Принялись художники за дело. Первой решилась написать картину Зимушка-Зима. Растянула Зима по небу серые тучи и ну давай покрывать землю белым пушистым снегом! В один день всё разукрасила. Побелели луга и горы. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке. Ходит Зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам – то тут, то там свою волшебную картину исправит. Вот бежит серый зайчишка. Плохо ему серенькому: на белом снегу сразу заметит его хищный зверь или птица, никуда от них не спрячешься.
„Оденься и ты, косой, в белую шубку, – решила Зима, – тогда уж тебя на снегу не сразу заметишь”.

А Лисе Патрикеевне одеваться в белое незачем. Она в глубокой норе живёт, под землëй от врагов прячется. Её нужно только покрасивей да потеплей нарядить. Нарядила Зима сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей надела им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга.

Хорошая получилась картина зимнего леса. Можно её и Солнышку показать. Глядит Солнышко на зимний лес, на долины… А под его ласковым взглядом всё кругом ещё краше становится. Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. Чудесная получилась картина! Лучше не нарисуешь. Любуется Солнышко картиной Зимы, любуется месяц, другой – глаз от неё оторвать не может. Всё ярче сверкают снега, всё радостнее, веселее кругом. Уж и сама Зима не в силах выдержать столько тепла и света. Приходит пора уступать место другому художнику.
„Ну что ж, поглядим, сумеет ли он написать картину краше моей, – ворчит Зима. – А мне пора и на отдых”.

спорить, поспорить – վիճել                                                богатырь – великан
разукрасить – զարդարել                                                    уступать место – տեղը զիճել

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. О чём поспорили четыре художника? кто лутше нарисует 2. Кого они решили выбрать в судьи? солнце 3. Кто первым стал рисовать картину? зима 4. Почему зайчишке Зима подарила белую шубку? что бы его не заметили 5. Какой наряд у лисы зимой? красивый и тёплый 6. Как Зима разукрасила лес? снегом 7. Понравилась ли картина Солнышку?да 8. Почему Зима решила уступить место следующему художнику? потому что она устала.

Согласны ли вы с тем, что…
1. Весна первая стала рисовать свою картину. нет 2. Покрасила Зима горы, долины и леса в белый цвет. да 3. Зимой заяц и лиса надевают белые шубки. да 4. Настало время уступить место Лету. нет 5. Много месяцев Солнышко любуется картиной Зимы. нет

Жил – был один мальчик, он очень любил школу и прятки, но никто не играл с ним. Так он построил школу, в которой он будет играть в прятки. И все подружились, хотели играть с ним. И «так создавалась наша школа».

В доме у нас жил ёжик. Когда его гладили, он прижимал иголки к спине и делался совсем мягким. Поэтому мы его назвали Пушком. Если Пушок был голодный, он бегал за мной, как собака. При этом он кусал меня за ноги, требуя еды. Летом я брал Пушка с собой в сад. Он бегал по дорожкам, ловил жуков и с аппетитом их съедал. Когда наступила зима, я перестал брать Пушка на улицу. Но вот однажды я собрался на санках с гор кататься и решил взять с собой Пушка. Взял я ящик, положил туда тряпку и посадил ежа, а сверху другой тряпкой закрыл, чтобы ему теплее было.Долго я катался с ребятами на санках, а потом мы решили пойти в деревню, чтобы посмотреть на убитого волка. Его только что охотники принесли. Я поставил санки с Пушком в сарай, а сам с ребятами побежал. Там, в деревне, мы с ребятами смотрели, как с волка снимают шкуру. Домой я пришёл поздно. О Пушке я вспомнил только на другой день. Побежал я в сарай к санкам. Смотрю – лежит мой Пушок, свернулся и не двигается. Взял я его в руки, но он даже не пошевелился. За ночь, видимо, замёрз и умер.

Я решил похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том ящике, в котором он умер. Очень мне его было жалко. Но вот наступила весна, да какая тёплая! Один раз утром вышел я в сад. Там весной особенно хорошо – солнце светит, на деревьях первые листочки появляются. Вдруг смотрю, листья под деревом зашевелились. Что такое? Из-под старых листьев показывается знакомая мордочка, черные глазки смотрят на меня. Я бросился к ёжику. Через секунду я уже держал на руках Пушка, он обнюхивал мои пальцы и просил еды. Рядом на земле лежал ящик, в котором Пушок проспал всю зиму.

Подберите к следующим словам антонимы из текста.
Твёрдый-мягкий, сытый-голодний, снизу-сверху, холоднее-тёплее, рано-позно, день-ноч, холодный-тёплый, плохо-хорошо.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Где жил ёжик? Ёжик жил в доме мальчика. 2. Почему его назвали Пушком? Когда его гладили, он прижимал иголки к спине и делался совсем мягким. Поэтому мы его назвали Пушком. 3. Куда мальчик положил ёжика, когда пошёл кататься на санках? Мальчик положил ёжика в каробку.4. Куда пошли ребята, чтобы посмотреть на убитого волка? Мальчики пошли в деревню 5. Что увидел мальчик, когда вернулся в сарай за Пушком? Мальчик увидел что ёжик умер. 6. Где похоронил ёжика мальчик?мальчик похоронил ёжика внутри коробка под снегом. 7. Что увидел мальчик в саду, когда вышел туда весной?он увидел что ёжик подгладивал мальчика.

Согласны ли вы с тем, что…
1. Пушок разрешал себя гладить и умел просить еду.-да 2. Однажды маль-чик взял ёжика с собой кататься на санках.-да 3. Пушок замёрз в сарае и умер. -да 4. Весной мальчик нашёл в саду нового ёжика.-нет

Допишите предложения так, чтобы они соответствовали содержанию рассказа.
1. В доме у нас жил ёжик 2. Мы назвали его Пушком, потому что Когда его гладили, он прижимал иголки к спине и делался совсем мягким.3. Летом я выходил сним на улицу 4. Я поставил санки с Пушком в сарай 5. Но вот наступила весна какая тёплая 6. Из-под старых листьев подгладивал ёжик

Прочитайте текст. Скажите, что нового вы узнали о ежах.
Ёж – животное небольшого размера. Длина его тела составляет 20– 30 см. У взрослых ежей обычно пять–шесть тысяч игл, у молодых – около 3 тысяч. Ёж охотится в ночное время. Часто можно увидеть на картинке или в мультфильме ёжика с румяным яблоком на спине. Кто это видел? Никто не видел. Но все думают, что яблоки и грибы ёжик запасает себе на зиму. На самом деле ежам не нужны запасы, потому что зимой ежи… спят. Впадают в спячку с ноября по апрель. Во время спячки ёж совершает всего один вдох в минуту, а температура его тела падает до 1,8 °C. Во время спячки ёж расходует подкожный жир, накопленный летом. Ежи питаются жуками, червяками и ящерицами.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Сколько игл у ежа? Пять шесть тысяча игл 2. Почему ёж не делает запасов на зиму? самом деле ежам не нужны запасы, потому что зимой ежи… спят. 3. Когда ёж впадает в спячку?самом деле ежам не нужны запасы, потому что зимой ежи… спят. Впадают в спячку с ноября по апрель. 4. Чем питаются ежи? Во время спячки ёж расходует подкожный жир, накопленный летом. Ежи питаются жуками, червяками и ящерицами.

Прочитайте о еже.
Лежала между ёлками подушечка с иголками.
Тихонечко лежала, потом вдруг убежала.

Сердитый недотрога живёт в глуши лесной
Иголок очень много, а нитки ни одной.

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке; прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу: „Ух как весело зимою! Я бы хотел, чтобы всегда зима была” „Запиши твоё желание в мою записную книжку”, – сказал отец. Митя
записал. Пришла весна. Митя набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит: „Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всегда весна была”. Отец опять вынул книжку и предложил Мите записать своё желание. Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, собирал ягоды, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу: „Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было”. И это желание Мити было записано в ту же книжку.
Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорит отцу: „Осень лучше всех времён!” Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

Найдите лишнее слово.
а) шуба                                                        а) носки
б) сарафан                                                   б) чулки
в) пальто                                                     в) рубашка
г) куртка                                                      г) колготки

Задания из рабочей тетради.

Задание 1. Разделите текст на предложения. В конце каждого предложения поставьте точку.

Охотник нашёл в лесу лисёнка.

Он принёс его домой.

Это был шустрый зверёк.

Скоро лисёнок стал большим.

Осенью охотник отпустил его в лес.

Задание 2. Составьте из данных слов предложения и запишите их.

Скоро, наступать, зима. Дрожать, от, деревья, холод. Стать, короче, дни. Ходить, по, тучи, небо. Идти, дожди, часто. Ветер, дуть, холодный.

Скоро наступит зима.Деревья дрожат от холода.Стали короче дни.Тучи ходили по небо.Часто идёт дожди.Дует холодный ветер.

Задание 3. Спишите предложения в таком порядке, чтобы получился связный текст. Озаглавьте его.

Славная птичка!
Она очень внимательно посмотрела на меня. Глаза у неё карие, грудка серая. Лапки чёрные. Однажды у меня на окне появилась птица.

Однажды у меня на окне появилась птица.Она очень внимательно посмотрела на меня. Глаза у неё карие, грудка серая. Лапки чёрные.

Задание 4. Озаглавьте текст и спишите его, вставляя пропущенные буквы.

Осень. Высоко в небе летят журавли. Печально кричат птицы . Они прощаются с родиной. Журавли будут зимовать в тёплой Африке . Весной они вернутся на родину.

Заданние 5. Соберите предложения в текст. Запишите и озаглавьте его.

Голые стоят деревья. Пролетело жаркое лето. Выпал снег. Прошла золотая осень. Ждут зимней одежды. Подули холодные ветры. Пришла зима. Только ели и сосны стоят зелёные.

Пролетело жаркое лето,Подули холодные ветры.голые стоят деревья.Только ели и сосны стоят зелёные.Прошла золотая осень.Выпал снег.Ждут зимней одежды.Пришла зима.

Музыкальная канарейка /8 ноября/
Была у моей бабушки канарейка. Бабушка её очень берегла, потому что канарейка была тоненькая, нежная – вся жёлтенькая и пела чудесно. Эта канарейка очень любила музыку, только самую хорошую. Бабушка ей всегда самые лучшие свои пластинки давала слушать. Вот как-то бабушка ушла из дому, а я позвал к себе ребят. На улице шёл дождь, нам было скучно, и мы решили устроить свой оркестр. Я взял расчёску и тонкую бумажку, сделал себе губную гармошку. А ребята – один себе стакан поставил, – ложечкой стучать, другой пустое ведро взял вместо барабана. И начали мы играть известную песенку: „Мы едем, едем, едем в далёкие края!” И совсем уже начала музыка у нас получаться, – вдруг вошла бабушка. Она улыбнулась нам, потом посмотрела на клетку и вдруг закричала:
– Ах, что вы наделали! Вы мою канарейку убили!
А мы к её клетке даже близко не подходили. Смотрим – правда, канарейка лежит на песке, глаза закрыты и ножки кверху. Бабушка сразу всех ребят выгнала и давай свою канарейку сердечными каплями поить. Канарейка ожила. Бабушка немножко успокоилась и говорит:
– Глупые какие! Разве можно при ней такой шум устраивать! Ведь у неё очень нежный слух. Это очень музыкальная птица, и она потеряла сознание от вашей ужасной музыки.

канарейка – դեղձանիկ потерять сознание – գիտակցությունը կորցնել
губная гармошка – շրթհարմոն сердечные капли – սրտի կաթիլներ

Составьте предложения с данными словами и словосочетаниями.
Канарейка была жёлтого цвета. Мой друг потерял сознание. Я играю на губной гармошке. Маленькая расчёска на длинные волосы не подходит. Я люблю музыку. В оркестре только мужчины. У моей бабушки есть сердечные капли.
Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Кто жил у бабушки? Птичка
2. Какая это была птичка? Канарейка
3. Кто пришёл к мальчику в гости? Ребята
4. Что решили сделать ребята? Ребята решили устроить свой оркестр
5. На чём они играли? Ребята играли на губной гармошке, на стакане, на ведре-барабане
6. Что закричала бабушка, когда вернулась домой? Бабушка закричала “Ах, что вы наделали! Вы мою канарейку убили!”
Прочитайте текст вслух. Восстановите правильную последовательность пунктов плана. Перескажите текст по плану.
1. Канарейка спасена.
2. Бабушкина канарейка.
3. Канарейка потеряла сознание.
4. Ребята устроили свой оркестр.

1. Бабушкина канарейка
2.Ребята устроили свой оркестр.
3. Канарейка потеряла сознание.
4. Канарейка спасена.
Согласны ли вы с тем, что…
1. Бабушка очень любила канарейку и давала ей слушать свои лучшие пластинки. Да
2. Дети убили бабушкину канарейку. Нет
3. Канарейка потеряла сознание, потому что мальчики устроили сильный шум. Да
Продолжите предложения по заданному началу.
1. Бабушка очень берегла канарейку, потому что она была тоненькая, нежная.
2. Канарейка очень любила музыку, только самую хорошую
3. Как-то бабушка ушла из дому, а я позвал к себе ребят.
4. Нам было скучно, и мы решили устроить свой оркестр.
5. И совсем уже начала музыка у нас получаться, когда вошла бабушка.
6. Бабушка сразу всех ребят выгнала и давай свою канарейку сердечными каплями поить.
7. Канарейка потеряла сознание, потому что ребята устроили шум.

Вопрос о том, сколько звёзд на небе, волновал умы людей, как только первая звезда была замечена ими на небосклоне (причём задачу эту они решают до сих пор). Некоторые подсчёты астрономы всё-таки сделали, установив, что невооружённым взглядом на небе можно рассмотреть около 4,5 тыс. небесных светил, а в состав нашей галактики Млечный Путь входит около 150 млрд. звёзд. Учитывая, что Вселенная содержит несколько триллионов галактик, общее количество звёзд и созвездий, свет которых достигает земной поверхности, равняется септиллиону – и оценка эта лишь приблизительна.

СОДЕРЖАНИЕ:

1 Огни Вселенной
2 Жизнь небесных светил
3 Классификация
4 Путеводная нить моряков
5 Падающие светила

Между всеми небесными телами во Вселенной существуют силы взаимного притяжения. Этими силами Солнце удерживает возле себя планеты и другие небесные тела.

Планеты не светятся самостоятельно, а лишь отражают свет от звезды. Планеты вращаются вокруг собственной оси и вокруг Солнца.

Орбиты по форме близки к окружностям.

Планеты Солнечной системы объединены в группы:

Меркурий;
Венера;
Земля;
Марс;
Юпитер;
Сатурн;
Уран;
Нептун.

В знакомой местности мы не заблудимся. Отправлясь в школу, к друзьям, на дачу, мы быстро находим дорогу. Мы можем легко объяснить приезжему, как пройти к музею, найти нужную улицу. При этом мы пользуемся хорошо запоминающимися объектами (домами, знаками, деревьями), а также понятиями «лево», «право», «вверх», «вниз», «вперёд», «назад». Все эти объекты и понятия служат нам для определения местоположения на местности. А как понять в незнакомой местности — в степи, море, глухом лесу — где мы находимся и в каком направлении надо идти? Прежде всего, важно запомнить, что существуют четыре основные стороны горизонта: север, юг, восток и запад. Сокращённо стороны горизонта обозначают заглавными буквами: север — С, юг — Ю, восток — В, запад — З. Между основными сторонами горизонта находятся промежуточные: северо-запад (СЗ), северо-восток (СВ), юго-восток (ЮВ), юго-запад (ЮЗ).

Наступила зима. Всё кругом – и поля, и леса – засыпал снег. Посреди белого поля
виднелась одна только берёза. Но вот зима прошла. Потекли ручьи, всё кругом зацвело, зазеленело. И только одна Передышка в эту весну не покрылась густой зелёной листвой. Она стояла голая, потемневшая. Ветер обломал у неё сухие ветви.
– Засохла наша берёзка, не будет теперь Передышки, – говорили в деревне. А потом однажды приехали люди с топором и пилою, свалили сухое дерево и увезли на
дрова. Шёл как-то раз лесник из деревни, и ребята с ним тоже пошли в лес за ягодами. Дошли до середины поля, а укрыться от солнца негде, один пень у дороги торчит. Поглядел на него лесник, рукой махнул.

У кого же это, – говорит, – хватило совести Передышку сгубить? Выжгли дыру у самого корня, да ещё всю кору со ствола ободрали. Стыдно стало ребятам. И рассказали они обо всём леснику. Тот покачал головой.
– Ну, – говорит, – что было, то было, а теперь надо вам вашу ошибку исправлять.
Ребята обрадовались. Только как же её исправить?
– А вот как, – сказал старик. – Осенью выкопаем мы в лесу молодые берёзки и всю дорогу ими обсадим. Так и решили. Было это лет десять назад. А теперь от деревни до леса вся дорога деревьями и кустами обсажена. А посередине пути торчит старый широкий пень. В этом месте по-прежнему все садятся передохнуть. И место это по-прежнему „Передышкой” называется.

совесть – խիղճ
лесник – անտառապահ                                пень – կոճղ

а) Согласны ли вы с тем, что…

1. Когда наступила весна, Передышка покрылась зелёной листвой. -да

2. Берёза засохла, потому что ветер обломал её ветви.-да

3. Передышку срубил лесник.-да

4. Ребятам стало стыдно, и они ничего не рассказали леснику. -нет

5. Лесник посадил вдоль дороги новые молодые берёзки.-да

б) Найдите в тексте и прочитайте отрывки, подтверждающие ваши слова.

а) Вспомните и сравните, какой была Передышка в начале рассказа и
какой она стала в конце.

Найдите эти описания в тексте прочитайте их.

б) Письменно опишите берёзу, используя данные ниже слова.

Передышка была большая,высокая,развесистая, зелёная.

Передышка стала сухая,тёмная,ободранная,голая.

Слова для справок: большая, высокая, развесистая, сухая, зелёная,
тёмная, ободранная, голая.

От деревни до ближнего леса дорога шла через широкое поле. Идёшь по нему в летний день – солнце печёт, жара. Но как раз на половине пути, у самой дороги, росла берёза…
Кто бы из леса в деревню или обратно ни шёл, обязательно сядет и отдохнёт в прохладной тени под старым деревом. Кругом всё поле даже блестит от солнца, а под густой берёзой всегда прохладно. Над головой зелёные листья шумят, будто зовут присесть и передохнуть немножко. Вот и прозвали эту берёзу „Передышкой”.
Ранней весной, только пригреет солнце, а Передышка уже зазеленела, стоит среди поля нарядная, усыпанная молодыми листочками. А осенью Передышка становится вся жёлтая. Подует ветер, и полетят с дерева золотые листья. Целые стаи перелётных птиц садились передохнуть на берёзу. Но вот однажды осенью собрали ребята в лесу сухие ветки и возвращались домой. Дошли они до берёзки и присели отдохнуть. Посидели немного, а потом кто-то из них предложил:
– Давайте костёр разожжём, погреемся и картошку испечём.
Сказано – сделано. Наломали сухих веток, стали их зажигать, а они не горят. Ветром огонь задувает.
– Постойте! – кричит один из мальчиков. – Тащите-ка ветки к берёзе. Она наш костёр от ветра закроет.

С тех пор стали ребята между корнями берёзы костёр разводить, картошку печь. Огонь разжигать было очень удобно: надерут коры с той же берёзы, она хорошо горит, в один миг костёр разгорается. Всю кору внизу с дерева ободрали. А между корнями получилась
большая чёрная дыра – настоящая печь.

печь (испечь) картошку – կարտոֆիլ խորովել кора – կեղև
зажигать (зажечь) костёр – խարույկ վառել

Ответьте на вопросы.

1. Почему под старой берёзой часто садились отдыхать люди?

Потому что под берёзой всегда был прохладно.

2. Как выглядела берёза весной и осенью?

Осенью Передышка была вся жёлтая.

Весной только пригреет солнце а Передышка уже зазеленела.

3. Почему разводить костёр под деревом было очень удобно?

Потому что огонь разжигать было очень удобно.

4. Как вы думаете, можно ли разводить огонь под деревом?

Нет, нельзя, потому что дерево сгорит.

5. Что бы вы сказали ребятам, которые разжигают костёр между корнями дерева?

Я бы сказал, что не нужно разводить костёр под деревом.