Category: Ռուսերեն

В этом году я провел мои летние каникулы в городе, хотя мы остались в городе, это тоже было интересно, это чудесное лето было очень счастливым.

В основном я играл во дворе с друзьями, мы с братом ходили в бассейн, мы с семьей ходили на природу, которую я люблю больше всего, потому что мы с отцом ходим на рыбалку.

Так как я занимаюсь футболом,почти все лето я тренировался.У моего брата день рождения летом, мы ходили по разным развлекательным центрам, развлекались.

Помимо компьютерных игр, я читаю много книг, но каждый день читаю детскую Библию.

Это чудесное лето прошло очень скоро, я буду очень скучать по нему, я буду с нетерпением ждать следующего лета.

Из чего сделана домик?

Куда они пошли?

Что поставили Маша и Ваня под ёлку?

От кого испугались Маша и Ваня?

Что сказал лисичка?

В комнате на полу зашуршала бумага. Ваня глянул туда. Это был ёж. Как он сюда попал? На крик мальчика пришла мама. Ёж спрятался в уголке. На пол поставили миску с молоком. Минуты три все ждали. Выкатился серый комок — и давай пить молоко.

Кого увидел Ваня на полу?

Ваня увидел ёжика на полу.

Кто пришел на крик мальчика?

На крик мальчика пришла мама.

Что поставили на пол?

Они поставили на пол миску с молоком.

Что стал делать ёж?

Еж спрятался в уголке.

Упражнение.

Запишите слова в два столбика /кто? что?/

Человек-что?, дом-что?, город-что?, мама-кто?, дерево-что?, машина-что?, щенок-кто?, кит-кто?, кузнечик-кто?, доктор-кто?, стол-что?, люстра-что?, шкаф-что?, шофёр-кто?, книга-что?.

Дятел

Однажды мальчики подобрали маленького дятла. Назвали его Пеструхиным. К вечеру Пеструхин доверчиво клевал с руки мятый картофель и творог. На рассвете ему дали червей. После вкусного завтрака Пеструхин стал летать по комнате и весело покрикивать.

Как назвали дятла?

Дятла назвали Пеструхиным.

Когда дятлу дали червей?

На рассвете дятлу дали червей.

Как вел себя дятел после завтрака?

После завтрака Пеструхин стал летать по комнате и весело покрикивать.

Упражнение.

Составьте словосочетания.

Дети (какие?) Плохие

Брат (какой?) Хороший.

Сестра (какая?) Красивая.

Компот (какой?) Красный.

Котлета (какая?) Коричневая.

Варенье (какое?) Вкусное.

Придумайте 5 словосочетаний.

Машина (какая?) Шоколадная.

Сумка (какая?) Кожаная.

Компьютер (какой?) Белый.

Платье (какая?) Синее.

Планшет (какой?) Маленький.

Упр.21

У Миши в карзине рыжики.

У Серёжи в руках ландыши.

У машины лопнула шына.

У шеповника калючие шипы.

Ну и галка

Малыш ел сухарь.

За ним наблюдал с дерев галка.

Галка сидел на дерево.

Остатки сухаря лежали на земле.

Она стала мокать сухарь в воду и стала клевать.

Упр.22

Малыш громко плакал.

Мама ласково улыбается.

Ученики читали интересную книгу.

Бабушка вяжет внучке насочки.

Упр.23

Охотник.

Путешествиник.

Гроза

Сердце автомобиля – это мотор. Есть машины быстрые и компактные. Есть машина под названием Тесла. Он без мотора. Есть машины, у которых мотор сзади. Это Феррари, Ламборджини, Бугатти и Порше. Моя любимая машина – это BMW. Любимая машина моего друга – это Порше.

Прочитайте сказку.
Выпишите незнакомые слова и составьте предложения.
Выполните упражнения.

Ударным гласным в слове называют звук, который при произнесении выделяется голосом с большей силой. Все другие гласные в слове называются безударными. Правильно ставить ударение очень важно, так как ударение может изменить смысл слова.
Например: я плачу — я плачу.

Если гласные а, о, е, я, и стоят в слове без ударения, то их нужно проверять. Для этого следует изменить слово так, чтобы эти гласные стали ударными.
Например: сосна — сосны,
стрела — стрелы.

Подбери к словам с пропущенными гласными проверочные слова. Запиши слова.
листо′к —ли′ст слонё′нок —сло′н
трави′нка —трава′ река′ — реки′
цвето′к —цве′ты зима′—зи′мы

2. Измени ударение, поставь его на второй гласный. Обрати внимание, как ударение изменяет смысл слова.
стрелки′ — стре′лки замо′к — за′мок
гвоздики′ — гво′здики село′ — се′ло
кружки′ — кру′жки стои′т —сто′ит

Слова, с твёрдыми согласными на конце, во множественном числе имеют окончание -ы.

Слова, с мягкими согласными на конце: буквы г, к, х и шипящие ж, ш, щ, ч имеют во множественном числе окончание — и.
Например: сад—сады, стена — стены, конь — кони, ель — ели, кошка — кошки.

Образуй множественное число от существительных с основой на г, к, х и шипящие ж, ш, щ, ч.
Сапог, петух, флаг, ёж, морж, пирог, кубик, орех, ёрш, вещь, мальчик, внук, грач, мяч, плащ.

Сапоги, петухи,флаги,ёжи,моржи,пироги,кубики,орехи,ёрши, вещи, мальчики,внуки,грачи,мячики,плащи.

2. Напиши пять предложений с любыми из этих существительных во множественном числе.

В нашей деревне было много петухов.

Я люблю орехи.

У меня все друзья – мальчики.

У меня есть кубики.

Я люблю пироги.

3. Прочитай предложения. Обрати внимание на выделенные слова. Определи их число.

1) Корова даёт только свежее молоко. 2) На нашей улице проложили новый асфальт. 3) Пчеловоды собрали душистый мёд. 4) У нас на участке повесили новые качели.

5) Папа подарил сыну электронные часы. 6) Мы подарили нашей маме духи.

В русском языке есть имена существительные, которые употребляются или только в единственном, или только во множественном числе, например: молодёжь, щавель, свёкла — ед. ч.; грабли, вилы, счёты — мн. ч.

Прочитайте сказку.
Выполните упражнения.

Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они — не называют предмет, а только на него указывают.

Образец: Маша — ученица. Она идет в школу.

В воздухе кружатся снежинки. Они тихо ложатся на землю. Из дальних стран прилетели птицы . Они вьют гнёзда.

2. Замени выделеные слова /он, она, оно, они…/

Собака(она) прыгала у забора и громко лаяла. За забором сидел маленький котёнок. Котенок (он )сжался в комочек и жалобно мяукал. Недалеко стояли два мальчика. Мальчики(он)ждали, что будет дальше. В окно выглянула женщина. Женщина(она)быстро выбежала на крыльцо и отогнала собаку.
—Как вам не стыдно! — сказала женщина мальчикам.

На небе светило солнце. Солнце согревало землю. Все вокруг радовались.

3. Он, она, оно, они

Образец: мальчик (он), девочка (она).
Мальчик(он), слон(она), верблюд(он), дом(он), ручка(она), книга(она), тетрадь(она), доска(она), кот(он), собака(она), солнце(оно), небо(оно), дерево(оно), окно(оно), люди(они), звери(они),

ежики (они), медведи(они).

4. Выучите рассказывать сказку «Бриф! Бруф! Браф!»

Прочитайте сказку.
Выпишите незнакомые слова и составьте предложения.

крестьянин-крестьянин рубил дерево.

Составьте 5 вопросов к тексту.

Почему дорого была из шоколада?

Какая была Шоколадная дорого?

Почему они зобудилис?

Кто хотел отвезти братев домой?

Выпишите слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

мальчик-что?

дорога-что?

Шоколад-что?

плитка-что?

Напишите, какого рода эти слова.

Плитка-ж.р

Дорога-ж.р

Мальчик-м.р

Шоколад-м.р

Выучите рассказывать сказку.

Мальчик забыл на столе чистый лист бумаги и цветные карандаши. Листу и карандашам стало скучно, и они решили поиграть.
Зеленый карандаш нарисовал зеленые деревья. Коричневый раскрасил ветки деревьев. А желтый карандаш нарисовал желтые одуванчики. Не скучал и красный карандаш, потому что он нарисовал на лугу красные маки.
Теперь им не было скучно!

1. Ответьте на вопросы
• Кто забыл на столе карандаши?

Мальчик забыл на столе карандаши.

• Какого цвета карандаши были на столе?

Зелёный, коричневый, жёлтый, красный.

• Что нарисовал заленый карандаш?

Зелёный карандаш нарисовал зеленые деревья.

• Что нарисовал желтый карандаш?

жёлтый карандаш нарисовал желтые одуванчики.

• Что нарисовал красный карандаш?

красный карандаш нарисовал на лугу красные маки.

1. Найдите детенышей:
Кошка котёнок
Овечка ягнёнок
Утка утёнок
Тигр тигрёнок
Слон слонёнок
свинья поросенок
Коза теленок
Сова совенок
Лиса лисёнок
Корова телёнок

2. Вставьте пропущенные буквы
Ананас, карандаш, машина, кукла, слон, стакан, собака, кошка, яблоко, груша, виноград.

3. он/она
певец-певица
школьник-школьница
учитель-учительница
ученик-ученица

4. один/много
книга-книги
ручка-ручки
тетрадь-тетради
собака-собаки
кошка-кошки
лошадь-лошади

5. напишите все цвета:
Красный, жёлтый, коричневый, зелёный.