Month: October 2023

Կետադրի՛ր հետևյալ հատվածը.

Ու ահա ձմռան մի գիշեր, երբ մեր տանը բոլորս քնած էինք հանկարծ զարթնեցինք, ինչ որ տարօրինակ ձայներից։ Մեկը դիպչում էր մեր դռանը, ճանկռոտում և մի տեսակ մռռոցի նման ձայներ հանում։

Առաջինը զարթնեցինք ես ու մայրս։ Հայրս  սովորաբար  խոր էր քնում,  մինչև չհրեիր չէր զարթնի։

Մի քանի անգամ ականջ դնելով այդ տարօրինակ ձայներին` արթնացրեց հորս

Տես մի էն ինչ է,  որ դուռը չանգռում է…

Այդ րոպեին դռան ճանկռտոցը կրկնվեց,  նորից մեկը դիպավ դռանը  և լսվեց զսպված կլանչոց։

-Շուն է՞,-  հարցրեց հայրս տարակուսած  անկողնում նստելով: Ապա վեր կացավ  արխալուղը գցեց ուսերին ու գնաց դեպի դուռը։

Բայց մայրս չթողեց դուռը բանալ։

2. Ստեղծագործության միջից դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
արխալուղ-Տղամարդկանց և կանանց կարճ՝ մինչև ծնկները հասնող հագուստ:
պոռալ-տես Աղաղակել, Կանչել
ընդօրինակ-Նման, ընդօրինակությամբ, օրինակով:

3. 10-12 նախադասությամբ գրավոր պատմի՛ր ստեղծագործությունը:
Բանաստեղծությունը մի շատ խելացի և անսովոր շան մասին է ում անունը Չալանկ է: Չալանկը շատ է սիրում իր տերերին և օգնում: Նա խաղում է, փոս է փորում սիրում է մտնել լոբիների մեջ և այնտեղից դուրս է գալիս միայն այն դեպքում, երբ անծանոթ մարդ է գալիս: Նա ինչպես տերերը սիրում է  իր տավարին և նա հաճախ նրանց հուկում է, նաև օգնում է գտնել որիշի հավերը և քշել: Տերը իրեն հաճախ ձմեռը գոմի մոտ է կապում, որ հսկի: Մի անգամ երբ նա հսկում էրբ նա պետք էր հսկեր գոմը պոկում է իրեն կապող պարանը և գալիս տիրոջ դռան մոտ անհանգիս դիպելով, քեռտելով, դրանաից արթնացան տերեը, որոշ ժամանակ նաց տերը ջղայնացավ և հրացանուվ դուրս հելավ Չալանկին խփելու: Նա արդեն գնում էր քնելու, բայց հանկարծ էլի շունը դիպում էր դռանը, այդ ժամանակ նրանք արդեն անհանգստացան, կարծիքներով, որ գայլ է: Վրցնելով հրացանը և ճրագը գնացին գոմի մոտ և տեսան որ տավարը հորթ է ունեցել, բոլորը ուրախացան, իսկ շունը թռվռում էր և շառժում իր կտրած պոչով: Այտ օրվանից հետո նրանք միշտ լուսում էին  Չալանկին և չեին կասկածում, որ շունը սուտ կհաչա:

4. Գտի՛ր այս պատմվածքի.

• ամենահետաքրքիր հատվածը
  Բայց հազիվ անկողին էր մտել՝ Չալանկը դարձյալ եկավ, դարձյալ դռնովը դիպավ ու կլանչեց։ Հայրս ուզում էր էլի բարկանալ, բայց այս անգամ մայրս խորհուրդ տվեց` վեր կենալ, տեսնել` ի՞նչ է պատահել։
  — Էս շունն իսկի էսպես չի արել։ Չըլնի՞ գոմը գող է մտել,— կասկած հայտնեց նա։
  — Ես կարծում եմ գել է տեսել, դրանից է փախչում,— ասաց հայրս, դժգոհ վեր կենալով ու հագնվելով։—- Եթե գող ըլներ` կհաչեր։ Շունը միայն գել տեսնելիս չի հաչում։
  — Դե որ էդպես է` հրացանը վերցրու,— խորհուրդ տվեց մայրս անհանգիստ։— Սոված գելեր կըլնեն… Հայրս այդպես էլ արավ. հագնվելուց հետո վերցրեց տան ակյունում կախված մեր հին թափանչան ու սկսեց վառոդ լցնել:
• ամենահուզիչ հատվածը
• ամենազարմանալի հատվածը
  Հայրս անմիջապես բացեց գոմի դուռը, և երբ մտանք ներս, ու ես ճրագով լուսավորեցի գոմը— մեր աչքին պարզվեց մի այսպիսի տեսարան։ Մեր մեծ կովը ծնել էր, հորթը կովի տակ փռած ծղնոտին ընկած շարժում էր երկար ոտները և ուզում բարձրանալ։ Բայց չէր կարողանում։ Իսկ մայրը մզզալով անհանգիստ շուռ էր գալիս երկու կողմի վրա, կապը ձիգ տալիս՝ դունչը հորթին հասցնելու… Ու չէր կարողանում։ Հայրս իսկույն վերցրեց հորթը, մաքրեց, աղ արավ ու դրեց մոր առաջ…

1.Վերհիշեք որտեղ, երբ և ով է կազմավորել ֆրանկական թագավորությունը:

Ֆրանկական թագավորությունը եղել է հյուսիսային Գալլիայում, Քլոդվիգի տոհմանունով այն կոչվեց Մերովինգների արքայատոհմ։

2.Ինչու են Մերովինգների անվանում Ծույլ թագավորներ:

Թեկուզ եթե նրանք պահպանում էին թագավորական տիտղոսը, նրանք իշխանություն չունեին։

3.Ով էր Կարոլինգների արքայատոհմի հիմնադիրը:

Պիպին Կարճահասակի գահակալումով ֆրանկական պետություն, հաստատվեց Կարոլինգների արքայատոհմը։

4.Ինչու էր Կարլոս Մեծը իրեն համարում Արևմտահռոմեական կայսրության ժառանգորդ:

Ֆրանկական պետությունը գագաթնակետին հասավ Կարլոս Մեծի օրոք:

5.Երբ է կնքվել Վերդենի դաշնագիրքը։Որ պետությունների առաջացման հիմք դարձավ այն։

843թ. Վարդեն քաղաքում Կարլոսի երեք թոռները դաշնագիր ստորագրեցին կայսրության բաժանման վերաբերյալ: Վարդենի դաշնագիրը հիմք դարձավ ապագա Ֆրանսիայի, Գերմանիայի և Իտալիայի կազմավորման համար:

6. Որ մշակույթների համադրումից առաջացավ Կարոլինգյան վերածննդի մշակույթը:

Անտիկ, քրիստոնեական և բարբարոսական։

Տարբերակ 1

I. Չափից սարքի սանդղակի ամենամեծ արժեքը կոչվում է սարքի չափման սահման:

Նկարում պատկերված չափագլանով կարելի է չափել հեղուկի 100մլ հեղուկի առավելագույն ծավալ: Պատ. 2.

II. չափից սարքի սանդղակի բաժանման արժեքը որոշելու համար: գտնել սանդղակի մոտակա այն երկու գծիկները որոնց դիմաց թվեր են գրած մեծ հանում  ենք փոքրը: ստացված թիվը բաժանել նրանց միջև բաժանումների թվին:

1. When did you start school? Do you remember your first day?
2. I started school when I was 5 years old, no I don’t remember my first day.
3. How far do you have to travel from home to school? How do you get to school?
4. It takes me five to ten minutes to walk to school.
5. Do you enjoy school life? What did you like and dislike about it?
6. Yes, I like school life, I liked good and kind teachers, no, there is nothing that I don’t like in our school.
7. Who is your favorite teacher? What do you remember about him or her?
8. I love and respect all the teachers, but my English teacher Mss. Anahit is the most.
9. What is your favorite subject at school? Why?
10. my favorite subject is physical education. I chose shooting because i like to shoot and I shoot very well.
11. Do you have to wear a uniform to school?
12. No, you can wear whatever you want.
13. How many children are there in your class? What is the best number of students for a class?
14. There are 26 students in our class but I wish there were 20.
15. What do you and your classmates do during your lunch break?
16. In our class, half of the students eat food and the other half play computer games during the break.
17. Is there bullying at your school?
18. I think yes, because in this century there are students who are bullying the ones who are weaker than them.
19. Do you get a lot of homework? Do you think it helped you learn?
20. Yes I get a lot of homework, yes a lot of homework helps us become smarter..
21. How much sport do you do at school? Is sport important for school kids?
22. I am engaged in shooting and I think sport is not important because English, Armenian language, biology are more important.
23. When students behave badly, how are they punished at your school?
24. When students misbehave, teachers call their parents or take them to the headmaster.
25. What do you think about physical punishment? Is it effective?
26. No, in my opinion it is violence.
27. Did you ever skip school? What did you do instead of going to school?
28. Yes when I miss school, I help my mom at home and look after my little brother.

Хороший воспитанный маленький мальчик.

Зелёный большой колючий кактус.

Большой красный электронный автомобиль .

Светлый оранжевый хороший костёр.

Высокий профессиональный хороший футболист.

Маленький красивый футбольный мяч.

Տեղափոխեք մեկ փայտիկ և ստացեք ճիշտ պատասխան:

Մաքուր են համարվում այն նյութերը, որոնք կազմված են միատեսակ կառուցվածքային մասնիկներից (մոլեկուլ, ատոմ, իոն):

Մաքուր նյութերն ունեն որակական և քանակական հաստատուն բաղադրություն, հետևաբար և հաստաուն ֆիզիկական և քիմիական հատկություններ:Հատկությունների հաստատունությունը նյութի մաքրության հատկանիշն է:
Օրինակ. նորմալ ճնշման պայմաններում մաքուր ջուրը եռում է 100^օC և պնդանում է 0oC ջերմաստիճանի պայմաններում.

Բնության մեջ նյութերը հանդիպում են հիմնականում խառնուրդների ձևով:
Խառնուրդները պարունակում են երկու կամ ավելի նյութերի կառուցվածքային մասնիկներ:Խառնուրդներում բաղադրիչները պահպանում են իրենց անհատական հատկությունները:
Խառնուրդները լինում են երկու տեսակ՝ համասեռ և անհամասեռ:

Համասեռ խառնուրդի բաղադրիչները տեսանելի չեն նույնիսկ մանրադիտակով, իսկ անհամասեռ խառնուրդի բաղադրիչները տեսանելի են անզեն աչքով:Տարբեր ագրեգատային վիճակում գտնվող նյութերի խառնումով կարող ենք պատրաստել տարբեր տեսակի խառնուրդներ:

Օրինակ

Պղնձարջասպը ջրում լուծելիս ստացվում է պինդ-հեղուկ համասեռ խառնուրդ, իսկ կավը ջրում լուծելիս՝ պինդ-հեղուկ անհամասեռ խառնուրդ:
Բուսական յուղը և ջուրը խառնելիս ստացվում է հեղուկ-հեղուկ անհամասեռ խառնուրդ:
Էթանոլը և ջուրը խառնելիս ստացվում է հեղուկ-հեղուկ համասեռ խառնուրդ:
Գազերը միշտ առաջացնում են համասեռ խառնուրդ:

Անհամասեռ խառնուրդների բաղադրիչների բաժանման հիմնական եղանակներն են` 1. պարզեցումը, 2. ֆիլտրումը, 3. բաժանիչ ձագարի կիրառումը, 4. մագնիսի ազդեցությունը.

Բաժանիչ ձագարի միջոցով առանձնացնում են հեղուկ-հեղուկ անհամասեռ խառնուրդի բաղադրիչները:

Համասեռ խառնուրդների բաղադրիչների բաժանման հիմնական եղանակներն են` 1. շոգիացումը, 2. բյուրեղացումը, 3. թորումը.

Օրինակ. եթե կերակրի աղը լուծենք ջրում, ստացված թափանցիկ լուծույթից մի քանի կաթիլ կաթեցնենք ապակու վրա և տաքացնենք սպիրտայրոցի վրա, ապա շուտով կտեսնենք աղի բյուրեղները ապակու վրա:

Ո՞ր նյութերն են կոչվում մաքուր:

Մաքուր են համարվում այն նյութերը, որոնք կազմված են միատեսակ կառուցվածքային մասնիկներից (մոլեկուլ, ատոմ, իոն):

Քանի՞ տեսակի խառնուրդներ կան:

Երկու համասեռ, անհամասեռ:

Ո՞ր խառնուրդներն են կոչվում համասեռ:

Համասեռ խառնուրդների բաղադրիչների բաժանման հիմնական եղանակներն են` 1. շոգիացումը, 2. բյուրեղացումը, 3. թորումը.

Ո՞ր խառնուրդներն են կոչվում անհամասեռ:

Անհամասեռ խառնուրդների բաղադրիչների բաժանման հիմնական եղանակներն են` 1. պարզեցումը, 2. ֆիլտրումը, 3. բաժանիչ ձագարի կիրառումը, 4. մագնիսի ազդեցությունը.