Գրականություն

1. Բացատրի՛ր պատմվածքի վերնագիրը:

1. Ես վենագիրը կարող եմ այսպես բնութագրել,որ նա ուզում էր ցույց տար իր ինքնատիպ լինել,զարմացնել իր համադասարանցիներին՝ չպատկերացնելով հետեվանքները։Այդ պատճառով էլ անվանել է <<Ընկերների մեղքով>>։

1. Բնութագրի՛ր Սարոյանին, ուսուցչին, տնօրենին, քեռուն:

1. Սարոյան- նա շատ խելացի,համարձակ և սիրում էր ինքն իրեն ցուցադրել որպես յուրահատուկ մտածողության տղա։Ուսուցչուհին-նա չէր սիրում լսել աշակերտներին,շատ կոպիտ էր։Տնօրեն-նա միայն ուսուցչին կարծիքն էր լսում։Քեռին-նա շատ ինքնավստահ ,նաև հպարտ տղամարդ էր,բայց նաև չհարգող դիմացինի կաչծիքը։

1. Նշիր երեխաների իրավունքների ոտնահարման դեպքերը պատմվածքում:

1. Իմ հարցին պատասխանելու փոխարեն միսս Շենսթոուն ստիպեց ինձ ցուցադրել նոր դպրոցի կարգապահության կանոնները։ Այլ կերպ ասած, ստիպեց ինձ վազել։ Նա այնպիսի սրընթաց թռիչքով նետվեց վրաս, որ հազիվ կարողացա փախչել։ Դեռ մի քանի վայրկյան էլ կառչած մնաց իմ սվիտերից, որի հյուսվածքը մի քանի տեղից քանդվեց, երբ ուզում էի փախչել։ Նոր դպրոցի կարգապահության կանոնները նույնպես խանդավառությամբ ընդունվեցին։ Վտանգավոր պահերին տեղում մնալու փոխարեն ավելի լավ էր վեր կենալ ու փախչել։ Դեռ հուզված, նա էլի փորձեր արեց ինձ բռնելու, բայց ես կարողացա անվնաս դուրս պրծնել սենյակից։ Հինգ րոպե անց, հավատացած լինելով, որ հանգստացած կլինի, բաց արեցի դուռը, որպեսզի ներս մտնեմ ու անցնեմ տեղս, բայց նա նորից նետվեց ինձ վրա, և ես կրկին կարողացա փախչել։

1. Պատմվածքում ո՞ր կերպարը  հավանեցիր, հիմնավորի՛ր պատասխանդ:

1. Ես Սարոյանի կերպարը հավանից,որ նա այդքան համարձակ և ինքնավստահ էր։

1. Ըստ քեզ ի՞նչ է ընկերությունը, ինչպիսի՞ն պետք է լինի իսկական ընկերը:

1. Ընկերությունը իրար աջակցելու,հասկանալու,ուրախ և տխուր պահերին իրար հետ լինելն է։Ընկերը պետք է լինի հասնող․անշահախնդիր հասկացող,ամեն պահ քո կողքին լինող։