Month: December 2024

Posted in Աշխարհագրություն 8

Ինքնաստուգում աշխարհագրություն

Posted on by davitharutyunyan2012

Գերմանիայի տնտեսության զարգացման նախադրյալները

  1. Արդյունաբերական բազա: Գերմանիան ունի հզոր արդյունաբերական ավանդույթներ՝ մեքենաշինություն, ավտոմոբիլային արդյունաբերություն (BMW, Volkswagen), քիմիական արդյունաբերություն (BASF), և տեխնոլոգիաներ:
  2. Կրթություն և գիտություն: Ունի բարձրորակ կրթական համակարգ և գիտահետազոտական կենտրոններ:
  3. Աշխատուժի որակ: Որակավորված և բարձրակարգ աշխատուժ:
  4. Տրանսպորտային ենթակառուցվածքներ: Գերմանիան Եվրոպայի տրանսպորտային հանգույցն է՝ լավ զարգացած ճանապարհներ և երկաթուղիներ:
  5. Եվրոպական կենտրոնական դիրք: Գերմանիայի աշխարհագրական դիրքը նպաստում է առևտրային հարաբերությունների զարգացմանը Եվրոպայի տարբեր երկրների հետ:
  6. Համաշխարհային շուկա: Գերմանիան մեծ դեր ունի համաշխարհային առևտրի ոլորտում՝ հանդիսանալով խոշոր արտահանող:

Դերը ժամանակակից աշխարհում

Գերմանիան աշխարհի խոշորագույն տնտեսություններից մեկն է, որը առաջատար է ԵՄ-ում: Այն ազդեցիկ է քաղաքական, տնտեսական և տեխնոլոգիական ոլորտներում՝ հանդես գալով որպես կայունության և համագործակցության երաշխավոր Եվրոպայում:

Հարավային Եվրոպայի աշխարհագրական դիրքը և դրա փոփոխությունը

Աշխարհագրական դիրքը: Հարավային Եվրոպան զբաղեցնում է Միջերկրական ծովի ավազանը և ներառում է Իսպանիան, Իտալիան, Պորտուգալիան, Հունաստանը և այլ երկրներ: Այն կապող օղակ է Եվրոպայի, Աֆրիկայի և Ասիայի միջև:

Փոփոխություններ ժամանակի ընթացքում:

  1. Հին դարերում: Միջերկրական ծովի նավահանգիստները տնտեսական և մշակութային կենտրոններ էին (Հռոմ, Աթենք):
  2. Միջին դարերում: Տնտեսական կենտրոնը տեղափոխվեց դեպի Հյուսիսային Եվրոպա:
  3. Ժամանակակից դարաշրջանում: Տրանսպորտի և տուրիզմի զարգացումը նոր կյանք տվեց տարածաշրջանին:

Տնտեսական զարգացած ճյուղերը:

  • Տուրիզմ (Հունաստան, Իտալիա, Իսպանիա):
  • Գյուղատնտեսություն (ձիթապտուղ, գինի, ցիտրուսայիններ):
  • Տրանսպորտ: Կապված Միջերկրական ծովի կարևոր նավահանգիստների հետ:
  • Աներգետիկ հանքանյութեր: Հունաստանում և Իտալիայում:

Իտալիայի աշխարհագրական դիրքի առավելություններն ու թերությունները

Առավելություններ:

  1. Ծովային դիրք: Միջերկրական ծովով սահմանակից է, ինչը նպաստում է առևտրին և տրանսպորտին:
  2. Կենտրոնական դիրք Եվրոպայում: Իտալիան հանդիսանում է Արևմտյան և Արևելյան Եվրոպայի միջև անցումային գոտի:
  3. Բնական ռեսուրսներ: Արդյունավետ գյուղատնտեսական տարածքներ (Պո հովիտ):

Թերություններ:

  1. Լեռնային ռելիեֆ: Լեռնային տարածքների գերակայությունը խոչընդոտում է գյուղատնտեսության զարգացմանը:
  2. Երկրաբանական ռիսկեր: Սեյսմիկ ակտիվություն, հրաբուխների գոյություն:
  3. Բնակչության անհավասար բաշխում: Հյուսիսը տնտեսապես ավելի զարգացած է, քան հարավը:

Ռուսաստանի բնակչության անհամաչափ բաշխման պատճառները

  1. Կլիմայական պայմաններ: Բնակչության մեծ մասը կենտրոնացած է Եվրոպական մասում, որտեղ կլիման բարենպաստ է:
  2. Տնտեսական կենտրոններ: Մեծ քաղաքները (Մոսկվա, Սանկտ Պետերբուրգ) գտնվում են արևմտյան մասում:
  3. Պատմական զարգացում: Ռուսաստանում արդյունաբերական և գյուղատնտեսական զարգացումը ավելի շատ կենտրոնացել է Եվրոպական հատվածում:
  4. Բնական ռեսուրսներ: Չնայած Սիբիրում կան հսկայական ռեսուրսներ, կլիմայական և ենթակառուցվածքային դժվարությունները խոչընդոտում են բնակչության մեծ ծավալով հաստատվելը:

Վրաստանի զարգացման նախադրյալները

  1. Աշխարհագրական դիրք: Կովկասյան լեռնաշղթայի հարևանությամբ և Եվրասիայի խաչմերուկում՝ անցման կետ Եվրոպայի և Ասիայի միջև:
  2. Բնական ռեսուրսներ: Մեծ պաշարներ մետաղների, ջրային ռեսուրսների և տուրիզմի համար հարմար պայմաններ:
  3. Գյուղատնտեսություն: Հարմարավետ կլիմա և բերրի հողեր, հատկապես խաղողագործության և թեյի մշակության համար:
  4. Տուրիզմ: Պատմամշակութային արժեքներ և գեղատեսիլ բնություն:
  5. Տրանսպորտային կարևորություն: Նավթային և գազային խողովակաշարերի անցումը Վրաստանի տարածքով:

Հարավ-արևմտյան Ասիայի դերը աշխարհում

  1. Նավթ և գազ: Տարածաշրջանը համարվում է նավթի և գազի հիմնական մատակարարը (Սաուդյան Արաբիա, Իրան, Քուվեյթ):
  2. Քաղաքական ազդեցություն: Տարածաշրջանի երկրները հաճախ հանդես են գալիս որպես համաշխարհային քաղաքականության առանցքային խաղացողներ:
  3. Կրոնական կենտրոններ: Այս տարածաշրջանը համարվում է իսլամի, քրիստոնեության և հուդայականության ծագման կենտրոն:
  4. Առևտրային ուղիներ: Տարածաշրջանը անցնում է հին առևտրային ուղիներով (Մետաքսի ճանապարհ):
  5. Տրանսպորտային հանգույցներ: Կարևոր նավահանգիստներ Պարսից ծոցում և Միջերկրական ծովում:
Posted in English 8

Test

Posted on by davitharutyunyan2012

Fill in the correct form of the PRESENT TENSE (simple and progressive)

 Dear Editor! I _____am writing________________ (WRITE) this letter because it _________seems____________ (SEEM) to me that far too many changes ________are taking_____________ (TAKE) place in my country these days, and, as a result, we _______are losing______________ (LOSE) our identity. I ___________live__________ (LIVE) in a small town but even this town __________is changing___________ (CHANGE) before my eyes. For example, town authorities ________are building_____________ (BUILD) a burger place where my favourite restaurant used to be. Our culture _________belongs____________ (BELONG) to everybody, and I ____________do not understand_________ (NOT UNDERSTAND) why the town leaders ___________are not doing__________ (NOT DO) to preserve it. They simply __________do not care___________ (NOT CARE). In fact, I ________am thinking_____________ (THINK) of starting an action group. I __________ am appearing___________ (APPEAR) on a TV show on Friday evening to make people aware of how importance this issue is. It’s time for us to start doing something before it ______gets_______________ (GET) too late.

 

Past Tense – Simple or Progressive: Fill in the correct form 1. I ________saw_________ Sue in town yesterday, but she _______did not see__________ me. She ______was ____looking___________ the other way. (see, not see, look) 2. I _________meet________ Tom and Jane at the airport a few weeks ago. They ________were going_________ to Berlin and I ________was going_________ to Madrid. We _______had________a chat while we ________were waiting_________ for our flights. (meet, go,go,have,wait) 3. I ________was cycling_________ home yesterday when suddenly a man _______stepped__________ out into the road in front of me. I ________was going_________ quite fast but luckily I _________managed________ to stop in time and _______did not hit__________ him. (cycle, step, go, manage, not hit) 4. Jerry _____was waiting____________ for me when I _______arrived__________ . (wait, arrive) 5. “What _________were you doing________ at this time yesterday”? – “I was asleep.” (you do) 6. “_________Did you go________ out last night?” – “No, I was too tired”. (you go) 7. “Was Carol at the party last night?” – “Yes she ______was wearing___________ a really nice dress.” (wear) 8. How fast _________were you driving________ when the accident _________happened________ ? (you drive, happen) 9. John _______took__________ a photo of me while I ________was not looking___________ . (take, not look) 10. We _________were________ in a very difficult position. We ___________did not know______ what to do. (be, not know) 11. I haven’t seen Alan for ages. When I last _______saw__________ him, he _______was trying__________ to find a job in Leeds (see, try) 12. I _______was walking__________ along the street when suddenly I _______heard__________ footsteps behind me. Somebody _______was following__________ me. I was frightened and ________started_________ to run. (walk, hear, follow, start) 13. When I ________was_________ young I ______wanted___________ to be a bus driver. (be, want) 14. While Mike _________was watching________ TV Sheila _________was reading________ a book. (watch, read) 15. She ________was waiting_________ for the bus when I _______saw__________ her yesterday. (wait, see) 16. On Sunday I _________went________ for a walk and then I ________visited_________ the museum. (go, visit) 17. He ____________was preparing_____ lunch when the first guests _________arrived________ . (prepare, arrive) 18. She ________was sleeping_________ when she suddenly _________heard________ a strange noise. (sleep,hear) 19. We ________were sailing_________ on the lake when a terrible thunderstorm ________came_________ up. (sail, come) 20. Some minutes later his friend _________came_______ to take him to the airport. (come) 21. While his friend __________was driving______ the car, John _________was talking________ about his holidays. (drive, talk) 22. John _______was having__________ a shower when the telephone _________rang________ . (have, ring) 23. When they ________arrived_________ at the airport, the plane ___________had already flown___________ high above their heads. (arrive, already fly) 24. They _________went________ to the restaurant and ________had_________ a cup of coffee. (go, have) 25. While the football teams ________were warming_________ up, the fans _______were waving__________ their flags. (warm, wave)

 

Past or Present Perfect Tense – Simple form 1. The weather _______has been__________ (be) awful in the past few days. 2. We ________have washed_________ (wash) the dishes. They’re clean now. 3. ____________Has your course started_________________ (your course, start) yet? 4. Emma ______packed___________ (pack) her suitcase last night. 5. They _______have closed__________ (close) the factory. – Really? When __________did that happen____________ (that happen) ? 6. Shall we play tennis? We ________haven’t played_________ (not play) since we were children. 7. The airplane _______has landed__________ (land) . The pilot is just getting out. 8. Prices _______have gone__________ (go) up. Everything is more expensive this year. 9. I’m tired. We ______have walked___________ (walk) 10 miles. 10. The Queen _________arrived________ (arrive) in an RAF helicopter last night. 11. How long _____________as Vicky had_________ (Vicky, have) that camera? – For about a month. 12. We ______have just come________________ (just come) back from our holidays. 13. You parcel ________has arrived_________ (arrive). The postman _________brought________ (bring) it two hours ago. 14. He ______has been___________ (be) at his computer for two hours. 15. We ________lived_________ (live) there for ten years but we __________have been_______ (be) in Birmingham for the last two. 16. We ___________haven’t had______ (not have) a party for ages. 17. My sister’s car is only a year old but she __________has already crashed_________________ (already crash) it. 18. Dinosaurs _______roamed__________ (roam) the earth millions of years ago. 19. It _______hasn’t rained______________ (not rain) yet today. 20. _____________Have you seen_____________ (you see) last week’s magazine? – It must be here somewhere.

Posted in Հայոց լեզու 8

Հայոց լեզու

Posted on by davitharutyunyan2012

1.Կետադրի՛ր:

Մենք ես ու Ցոլակը մտանք բակ: Ընկերներս գլխաբաց թե հասարակ շապիկով երկու տղա քայլում էին գետափով: Ես ու իմ ընկերը Անդոն հաց ենք տանում նրա հոր բրուտ Ավագի համար: Կարմիր շորերով աղջիկը այդ բարձրահասակ երեխան հեռացավ կտուրից ու մոտեցավ աղջիկներին: Մուխի մեջ երևաց ոսկե ծամիկներով Ազնոն դուստրը իմ վաղեմի ծանոթի: Քամին աշխարհի հզոր ու անսանձ ոգին վայրագ ուժով խառնեց- պղտորեց գետի անշարժ ջրերը: Մեր երեխաներիս աչքը չէր հեռանում արագիլներից: Ամենավերին աստիճանին կանգնած էր իմ բարեկամը Բաֆուտի Ֆոնը: Ծառերից հազարամյա կաղնիներից կանցնես ու կտեսնես փնտրածդ հյուղակը:

Մենք` ես ու Ցոլակը, մտանք բակ: Ընկերներս՝ գլխաբաց, թե հասարակ շապիկով երկու տղա, քայլում էին գետափով: Ես ու իմ ընկերը՝ Անդոն, հաց ենք տանում նրա հոր՝ բրուտ Ավագի համար: Կարմիր շորերով աղջիկը, այդ բարձրահասակ երեխան, հեռացավ կտուրից ու մոտեցավ աղջիկներին: Մուխի մեջ երևաց ոսկե ծամիկներով Ազնոն՝ դուստրը իմ վաղեմի ծանոթի: Քամին՝ աշխարհի հզոր ու անսանձ ոգին, վայրագ ուժով խառնեց-պղտորեց գետի անշարժ ջրերը: Մեր՝ երեխաներիս, աչքը չէր հեռանում արագիլներից: Ամենավերին աստիճանին կանգնած էր իմ բարեկամը՝ Բաֆուտի Ֆոնը: Ծառերից՝ հազարամյա կաղնիներից, կանցնես ու կտեսնես փնտրածդ հյուղակը:

2.Տրված պարզ նախադասությունները բարդեցրո՛ւ` ավելացնելով փակագծերում տրված հարցերին պատասխանող երկրորդական նախադասություններ:

Այս սայլը տեղից միայն մի ուժ կարող է շարժել: (ե՞րբ) Քչերը գիտեն: (ի՞նչ) Փորձարարները զղջում էին: (ինչո՞ւ) Նա բոլորովին չէր վախենում: (ինչի՞ց) Բոլորի հայացքներն ուղղվեցին նավի կողմը: (ո՞ր)

Այս սայլը տեղից միայն մի ուժ կարող է շարժել, երբ հզոր քամի է փչում:Քչերը գիտեն, թե ինչպես է կառուցվել այդ գյուտը:Փորձարարները զղջում էին, որ իրենց փորձը ձախողվել էր:Նա բոլորովին չէր վախենում, թեև գիշերը մթին էր:Բոլորի հայացքներն ուղղվեցին նավի կողմը, որը մոտենում էր նավահանգստին:

Posted in Պատմություն 8

Պատմություն

Posted on by davitharutyunyan2012

1.Կիրառի՛ր աշխարհագրական հմտություններդ: Ինչպե՞ս կարող էր
օսմանա-սեֆյան պատերազմն ազդել տարածաշրջանի առևտրային
ուղիների և տնտեսական գործունեության վրա:

Օսմանյան և Սեֆյան կայսրությունների միջև հիմնականում վիճարկվում էին Կովկասի (ներառյալ Հայաստանի մեծ մասը), Իրաքի և Արևելյան Անատոլիայի տարածքները։ Հայաստանը ռազմավարական կարևորություն ուներ երկու կայսրությունների համար՝ իր աշխարհագրական դիրքի շնորհիվ՝ որպես կապող կամուրջ Արևելքի և Արևմուտքի միջև:


2. Մեկնաբանի՛ր քարտեզը։ Ո՞ր տարածքներն էին վիճարկվում Օսմանյան
կայսրության և Սեֆյան կայսրության միջև։

Օսմանյան և Սեֆյան կայսրությունների միջև հիմնականում վիճարկվում էին Կովկասի (ներառյալ Հայաստանի մեծ մասը), Իրաքի և Արևելյան Անատոլիայի տարածքները։ Հայաստանը ռազմավարական կարևորություն ուներ երկու կայսրությունների համար՝ իր աշխարհագրական դիրքի շնորհիվ՝ որպես կապող կամուրջ Արևելքի և Արևմուտքի միջև:

>Ներկայացրո՛ւ։ Որո՞նք էին XV դ. Օսմանյան սուլթանության և Սեֆյան Պարսկաստանի միջև
բախման հիական պատճառները:

XV դարի բախման հիմնական պատճառները

Կրոնական տարբերություններ՝ Օսմանյան կայսրությունը սուննի իսլամի հետևորդ էր, մինչդեռ Սեֆյան Պարսկաստանը շիա իսլամի կողմնակիցն էր։
Տարածքային հակասություններ՝ հատկապես Կովկասի և Միջագետքի ռազմավարական տարածքների համար։
Գերիշխանության հաստատման պայքար՝ երկու կայսրություններն էլ ձգտում էին գերիշխանություն հաստատել տարածաշրջանում:
> Վերլուծի՛ր։ Ի՞նչ հետևանքներ ունեցավ օսմանցիների և սեֆյանների միջև
հակամարտությունը Հայաստանի մշակութային կյանքի և ժողովրդագրական պատկերի վրա:

Հետևանքները Հայաստանի մշակութային և ժողովրդագրական վրա

Քաղաքակրթական ավերածություններ՝ պատերազմները հանգեցրին հայկական քաղաքների և գյուղերի ավերումին:
Դեմոգրաֆիական փոփոխություններ՝ բազմաթիվ հայեր ստիպված էին գաղթել, իսկ որոշ շրջաններում սկսվեց մահմեդականացման գործընթաց։
Մշակութային կորուստ՝ հայկական մշակութային և կրոնական ժառանգությունը մեծապես տուժեց:
> Գնահատի՛ր։ Ի՞նչ քայլեր ձեռնարկեցին XVI դ. հայազգի գործիչները Հայաստանի
ազատագրման ուղղությամբ։ Ինչո՞ւ դրանք հաջողության չհասան:

Հայազգի գործիչների քայլերը և դրանց անհաջողությունները
XVI դարում հայ ազգային գործիչները փորձեցին ազատագրել Հայաստանը՝ համագործակցելով եվրոպական տերությունների կամ տեղական առաջնորդների հետ։ Սակայն այս ջանքերը հաջողություն չունեցան՝ մի քանի պատճառներով.

Տարածաշրջանի երկու հզոր կայսրությունների՝ Օսմանյան և Սեֆյան, գերիշխանությունը։
Հայկական բանակի և ռազմական կազմակերպվածության բացակայությունը։
Քաղաքական համերաշխության պակասը՝ ներքին տարաձայնությունների պատճառով։
Եվրոպական տերությունների շահերի բացակայությունը Հայաստանում:
Այս գործոնների համադրությամբ հայկական ազատագրական շարժումները չկարողացան ստանալ բավարար աջակցություն և կայունություն:

Posted in Հայոց լեզու 8

Հայոց լեզու

Posted on by davitharutyunyan2012

1.Ամանաորյա բարեմաղթանքներ գրիր․․․

Շնորհավոր Ամանոր և Սուրբ Ծնունդ: Թող նոր տարին խաղաղություն, բարեկեցություն և երջանկություն բերի քո ընտանիքին:


Թող 2025-ը լինի հաջողության, սիրո և առողջության տարի՝ լի դրական պահերով ու պայծառ երազանքներով:


Թող Ամանորի հրաշքը միշտ շողա ձեր տանը, և տարին ձեզ համար բերի մեծ հաջողություններ:

2.Պատմի՜ր քո սիրած ամանորյա ֆիլմի մասին։

Իմ սիրած ամանորյա ֆիլմը Տանը մենակն է։ Այս ֆիլմը հիանալի կերպով համատեղում է հումորն ու ամանորյա տրամադրությունը։ Մանկական անկեղծությունն ու սրտառուչ պահերը օգնում են մեզ հիշել ընտանիքի և ջերմության կարևորությունը՝ հատկապես Ամանորի օրերին։ Փոքրիկ Քևինը, մնալով տանը մենակ, խելացիությամբ ու հնարամտությամբ հաղթահարում է բոլոր խոչընդոտները՝ պահպանելով տունը կողոպտիչներից։

3.Սխալ գործածված ժամանակաձևերը գտի՛ր և ուղղի՛ր:

Դժվար է ասել, թև մեր ժամանակներում քանի՛ օր կպահանջվեր աշխարհի բոլոր երկրներով անցնելու համար: Եթե ուղևորությունը կատարվի նավով ու գնացքով, մոտ երեսուն օր պետք կլիներ:

Թերևս մի ուրիշ բան չկա, որ մարդկային կյանքի մեջ այնքան, շատ փոփոխություն մտցներ, որքան տրանսպորտը: Ժյուլ Վեռնի «Ութսուն օր աշխարհի շուրջը» վեպի լույս տեսնելուց շատ չէր անցել, երբ ամերիկացի մի լրագրող որոշում է իրականացնել Ֆիլեաս Ֆոգի ֆանտաստիկ մտահղացումը: Արդեն ստեղծել են տրանսպորտային թանկարժեք, բայց փոխարենը կատարյալ միջոցներ, որոնք ճանապարհների կարիք չեն գգա:

Մի մարդ ընկերոջը մի սնդուկ արծաթ պահ տվեց ու գնաց ճամփորդության: Երբ վերադարձավ, գնաց, իր ապրանքը վերցրեց, տուն բերեց: Բացեց ու ի՜նչ տեսավ… Սնդուկի մեջ միայն երկաթի կտորտանք էր: Ի՞նչ անի, ինչպե՞ս անի, որ իր փողերը ետ բերի: Մտածեց, մտածեց ու հնարը գտավ: Երբ հերթական զոհերին են տանում հրեշի մոտ, նրանց միանում է թագավորի տղան, որ հաղթեր ջրի ճամփան փակողին ու մարդկանց ազատեր ահավոր տառապանքներից: Ի՞նչ կանես, եթե հայտնվեր ու ամեն ինչ բացատրեր: Ի՞նչ կտաս, որ քեզ մի իսկական շուն նվիրեի: Ինչե՜ր կանեի, թե նորից սկսելու հնարավորություն ունենամ: Ի՜նչ ասես չէի տա, որ ուզածիս հասնեմ

4.Նախադասությունները տրված շաղկապական բառերից յուրաքանչյուրով միացրո՛ւ, դարձրո՛ւ բարդ նախադասություն: Երկրորդական նախադասություններն ընդգծի՛ր:

ա) Երբ, բ) թե չէ, գ) որ:

Գետը զայրանում է: Կամուրջը նրա հոսանքը բաժանում է ճյուղերի:

ա) Երբ գետը զայրանում է, կամուրջը նրա հոսանքը բաժանում է ճյուղերի:
բ) Գետը զայրանում է, թե չէ կամուրջը նրա հոսանքը բաժանում է ճյուղերի:
գ) Գետը զայրանում է, որովհետև կամուրջը նրա հոսանքը բաժանում է ճյուղերի:

5..Զույգ նախադասությունները միացրո՛ւ, մեկ բարդ նախադասություն դարձրո՛ւ ` քանի ձևով կարող ես:

Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների: Դրանք տանում են դեպի այգիները: Զրույցը լռում էր: Նրանք լսում էին ջրերի ձայնը: Գուցե այդպիսին է եղել աշխարհը այն ժամանակ: Քարածուխի հսկա շերտեր են գոյացել և շերտերի վրա պահել վաղուց անհետացած բույսերի ու սողունների հետքեր: Վեր բարձրանալիս որսորդը զգաց: Մեկը հետևում է իրեն: Անունը Ծիրանի տափ է: Ծիրանի ոչ մի ծառ չկա այնտեղ: ժամանակին հսկաներ են ապրել: Իհարկե, այդ ձորերը նրանց համար առուներ են եղել: Շինականին քարափի գլխի հովը դուր եկավ: Կալին կալսածը հեշտ կլիներ քամուն տալ: Ես ուրախ կլինեմ: Ամեն ինչ կկարգավորվի: Դու քաջ ես ու անձնվեր: Դու կարդարացնես մեր հույսերը: Մարդու արյունատար մազանոթների ընդհանուր երկարությունը հարյուր հագար կիլոմետրի է հասնում: Դա հասարակածից երկուսուկես անգամ երկար է:

Posted in Русский язык 8

Русский язык

Posted on by davitharutyunyan2012

1 урок.

Я не люблю смотреть телевизионные передачи. Но были программы, которые я смотрел всегда: танцы на льду. Потом я устал от них и смотреть перестал. Перестал систематически, смотрю только эпизодически. Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто ещё не вошёл в обоймы «признанных», выступают удачно. Удача начинающих или удача неудачливых приносит, бесспорно, гораздо более удовлетворения, чем удача удачников.

Но дело не в этом. Больше всего меня восхищает, как «конькобежец» (так в старину называли спортсменов на льду) выправляет свои ошибки во время танца. Упал и встаёт, быстро вступая снова в танец, и ведёт этот танец как ни в чём не бывало. Это искусство, огромное искусство.

Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. И надо уметь выходить из ошибок. Надо исправлять их немедленно и красиво. Да, именно красиво. Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает, думает, что жизнь кончилась, «всё погибло»,  — это досадно и для него, и для окружающих. Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое неумение проявляет ошибившийся в её исправлении.

Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. Нужен опыт, чтобы после совершённой ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить её. И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки, надо побуждать к её исправлению, реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях. Иногда даже награждать спортсмена, легко исправившего свою ошибку, радостными аплодисментами при первом же удобном случае.

Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно  — необходимость уважительного отношения к себе и к другим.

(По Д. С. Лихачёву)

Вопросы к представленном тексту:

1.Какие телевизионные передачи автор изначально любил смотреть?

Автор изначально любил смотреть танцы на льду

2. Что, по мнению автора, приносит больше удовлетворения: удача начинающих или удача признанных спортсменов?

По мнению автор удача начинающих приносит больше удовольствия

3. Как автор описывает процесс исправления ошибок в жизни по сравнению с танцем на льду?

Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. И надо уметь выходить из ошибок. Надо исправлять их немедленно и красиво.

4. Как вы понимаете фразу «исправлять ошибки немедленно и красиво» в контексте жизни?

Мне кажется эта пословица означает что если ты в чем то ошибся то нужно сразу же исправить все.

5. Почему автор считает важным не запоминать много правил, а сосредоточиться на уважительном отношении к себе и другим?

Потому что если ты не будешь уважать других то другие тоже не будут тебя уважать.

6. Как вы справляетесь с ошибками в своей жизни? Используете ли вы какие-либо из рекомендаций автора?

Не знаю

7. Как можно поддерживать уважение и позитивное отношение в трудных ситуациях, связанных с ошибками?

Всегда нужно подбадривать и помогать людям которым нужна помощь.

Posted in Երկրաչափություն 8

Երկրաչափություն պարապմունք 24

Posted on by davitharutyunyan2012

1․ Ո՞ր ուղիղն է կոչվում շոշափող:

Եթե ուղիղը շրջանագծի հետ ունի մեկ ընդհանուր կետ, ապա այն կոչվում է շրջանագծի շոշափող:

2. Գրել շրջանագծի շոշափողի հատկությունները:

Շոշափումը և շրջանագիծը միայն մեկ ընդհանուր կետ ունեն:
Շոշափողը շրջանագծի հետ ունի միայն մեկ ընդհանուր կետ, որը կոչվում է շոշափման կետ:

Շոշափողի ուղղաձիգ լինելը շառավղին:
Շոշափման կետում շոշափողը ուղղահայաց է լինում այն շառավղին, որը անցնում է նույն կետով:

Շոշափողների երկարությունների հավասարությունը:
Միևնույն արտաքին կետից դեպի շրջանագիծ գծված երկու շոշափողներն ունեն հավասար երկարություններ:

Կոնկրետությունը արտաքին կետի համար:
Շոշափողը գոյություն ունի միայն այն դեպքում, երբ տվյալ կետը գտնվում է շրջանագծի սահմաններից դուրս:

Շոշափողի անկյունը:
Եթե երկու շոշափողներ անցնում են միևնույն արտաքին կետով, ապա այդ շոշափողներն իրար հետ կազմում են հավասար անկյուններ:

3. Տրված է՝  ∠CAO=29°

Հաշվել ՝ ∠ABO և ∠COA

4. Տրված է՝ AB=12մ BO=5մ։ Գտնել CA-ն և OC-ն

5. AB ուղիղը B կետում շոշափում է O կենտրոնով և r=2,5 սմ շառավիղով շրջանագիծը: Գտնել ABO եռանկյան անկյունները, եթե AO=5 սմ:

ABO-ի անկյուններն են՝

  • OBA=90∘
  • AOB=30∘
  • OAB=60∘

6. Տրված է O կենտրոնով և 3,5 սմ շառավիղով շրջանագիծ: A կետն այնպիսին է, որ AO=7 սմ: A կետով տարված են այդ շրջանագծի երկու շոշափողներ: Գտնել դրանց կազմած անկյունը:

Շոշափողներով կազմված անկյունը հավասար է 60∘:

7. AB-ն և AC-ն O կենտրոնով շրջանագծին A կետից տարված շոշափողների հատվածներն են : Գտնել BAC անկյունը, եթե AO հատվածի միջնակետը գտնվում է այդ շրջանագծի վրա:

BAC=60°

8. Տրված է A անկյանը, որի կողմերը շոշափում են O կենտրոնով և 6,78 սմ շառավղով շրջանագիծը: Հաշվել OA հատվածի երկարությունը, եթե  ∠A=60°:

OA=13.56սմ

Posted in Հայոց լեզու 8

Հայոց լեզու

Posted on by davitharutyunyan2012

1.Գրի՜ր մտքերդ՝ «Բան ունեմ ասելու » վերնագրով։

2.Տեքստի բայերը փոխի՛ր այնպես, որ պատասխանեն ի՞նչ արեց (արեցին) հարցին: Բայաձևերից ո՞րը կանվանես անցյալ կատարյալ, ո՞րը` անկատար անցյալ:

Ճապոնացի տասնիննամյա մի ծառայող հուլիսյան մի կիրակի օր բարձրանում էր Մուկաբակի լեռը: Ալպինիզմի համապատասխան պատրաստություն չունենալու պատճառով նա զառիթափից պոկվում էր և ընկնում լեռնային գետակը: Ջուրն ընկնելիս կորցնում էր գիտակցությունը և ուշքի էր գալիս գահավիժող ջրվեժի կենտրոնում աճած միայնակ սոճու ճյուղերից կախված: Ծառը նրան մի ամբողջ շաբաթ պատսպարում էր: Նրան ալպինիստները գտնում էին միայն հաջորդ կիրակի:

Ճապոնացի տասնիննամյա մի ծառայող հուլիսյան մի կիրակի օր բարձրացավ Մուկաբակի լեռը: Ալպինիզմի համապատասխան պատրաստություն չունենալու պատճառով նա զառիթափից պոկվեց և ընկավ լեռնային գետակը: Ջուրն ընկնելիս կորցրեց գիտակցությունը և ուշքի եկավ գահավիժող ջրվեժի կենտրոնում աճած միայնակ սոճու ճյուղերից կախված: Ծառը նրան մի ամբողջ շաբաթ պատսպարեց: Նրան ալպինիստները գտան միայն հաջորդ կիրակի:

3.Փակագծերի բայերը պահանջված ձևով գրի՛ր, հետո տեքստերը համեմատի՛ր:

Ա. Խոտերն ու ծաղիկներն ինչպե՞ս (արտահայտել) զգացմունքները, եթե շարժվել կարողանան: Եթե բուսաբանները փորձ անեն ու իմանան այդ հարցի պատասխանը, օգտակար բույսերի համար ավելի լավ պայմաններ (ստեղծել) և, հավանաբար, (կարողանալ) ավելի արդյունավետ պայքարել մոլախոտերի դեմ:

Բ. Խոտերն ու ծաղիկներն ինչպե՞ս (արտահայտել) զգացմունքները, եթե շարժվել կարողանային: Եթե բուսաբանները փորձ անեին ու իմանային այդ հարցի պատասխանը, օգտակար բույսերի համար ավելի լավ պայմաններ (ստեղծել) և, հավանաբար, (կարողանալ) ավելի արդյունավետ պայքարել մոլախոտերի դեմ:

Ա. Խոտերն ու ծաղիկներն ինչպե՞ս արտահայտեին զգացմունքները, եթե շարժվել կարողանային: Եթե բուսաբանները փորձ անեին ու իմանային այդ հարցի պատասխանը, օգտակար բույսերի համար ավելի լավ պայմաններ ստեղծեին և, հավանաբար, կարողանային ավելի արդյունավետ պայքարել մոլախոտերի դեմ:

Բ. Խոտերն ու ծաղիկներն ինչպե՞ս արտահայտեին զգացմունքները, եթե շարժվել կարողանային: Եթե բուսաբանները փորձ անեին ու իմանային այդ հարցի պատասխանը, օգտակար բույսերի համար ավելի լավ պայմաններ ստեղծեին և, հավանաբար, կարողանային ավելի արդյունավետ պայքարել մոլախոտերի դեմ:

Տեքստերի բայաձևերը նույնն են, տարբերություն չկա:
4..Փակագծերում տրված բայերը գրի՛ր պահանջված ձևով:

Պարզվում է, որ մարդու առողջական վիճակը նախ և առաջ (կախվել) է մարդկային հարաբերություններից: Նախանձը, օրինակ, ոչ միայն որդի նման (կրծել) մարդու հոգին և (տակնուվրա անել) էությունը, այլև (առաջացնել) ստամոքսի խոց ու արյան ճնշման հիվանդություններ: Ահա թե ինչու են ասում. «Եթե (չցանկանալ) տառապել, մի՛ նախանձիր»: Զրպարտությունը, վիրավորանքը, շողոքորթությունը, անտաշ վերաբերմունքն ու հայհոյանքը նիկոտինի ու ալկոհոլի նման (թունավորել) նաև մարդու օրգանիզմը:

Երկրում առաջին ծխողներր եգիպտական փարավոններն (լինել): Մ.թ. ա. երկրորդ հազարամյակին վերաբերող մի թանգարանում հնագետները ծխելու հարմարանքներ

(գտնել): Սենյակները ներկելիս պատուհաններն ու դռները փակ պիտի լինեն, որովհետև միջանցիկ քամին ու խոնավ օդը չեն թողնում, որ ներկը հավասարապես (չորանալ):

Պարզվում է, որ մարդու առողջական վիճակը նախ և առաջ կախված է մարդկային հարաբերություններից: Նախանձը, օրինակ, ոչ միայն որդի նման կրծել է մարդու հոգին և տակնուվրա արել է էությունը, այլև առաջացրել է ստամոքսի խոց ու արյան ճնշման հիվանդություններ: Ահա թե ինչու են ասում. «Եթե չեք ցանկանում տառապել, մի՛ նախանձեք»: Զրպարտությունը, վիրավորանքը, շողոքորթությունը, անտաշ վերաբերմունքն ու հայհոյանքը նիկոտինի ու ալկոհոլի նման թունավորում են նաև մարդու օրգանիզմը:

Երկրում առաջին ծխողները եգիպտական փարավոններն եղել են: Մ.թ.ա. երկրորդ հազարամյակին վերաբերող մի թանգարանում հնագետները ծխելու հարմարանքներ գտել են: Սենյակները ներկելիս պատուհաններն ու դռները փակ պիտի լինեն, որովհետև միջանցիկ քամին ու խոնավ օդը չեն թողնում, որ ներկը հավասարապես չորանա:



5.Տրված բառերից որքան հնարավոր է ածանցավոր բայեր կազմիր։

Ա. Ընկեր, թանձր, խոր:

Բ. Վախ, կամ, մոտ:

Գ. Հաս, անց, հագ:

Դ-. Թիռ, սառ, կիպ:

Ա. Ընկեր, թանձր, խոր

Ընկերվել, ընկերանալ, ընկերացնել
Թանձրանալ, թանձրացնել
Խորանալ, խորացնել
Բ. Վախ, կամ, մոտ

Վախենալ, վախեցնել
Կամել, կամենալ, կամացնել
Մոտենալ, մոտեցնել
Գ. Հաս, անց, հագ

Հասնել, հասունանալ, հասունացնել
Անցնել, անցկացնել
Հագնվել, հագցնել
Դ. Թիռ, սառ, կիպ

Թիռել, թռցնել
Սառել, սառեցնել
Կիպել, կիպացնել