Դավիթ Հարությունյան

Для меня мечтать это осуществить мои цели .

Моя мечта это чтобы быстра закончилась воина.

Ես `Հարությունյան Դավիթն եմ։Իմ պապիկի անունը `Գրիգոր է, իսկ նրա պապիկի անունը` Հովսեփ։Պապիկիս հոր պապի անունը `Հարություն է։Այստեղից էլ առաջացել է մեր ազգանունը։Իմ նախնիները Թուրքիայի Աթաբազար քաղաքից 1915 թվականին գաղթել են Սալոնիկ։Այնտեղից էլ 1927 թվականին տեղափոխվել են Հայաստան։

Բլոգներում գրել ՀՀ չորս սահմանակից պետությունները իրենց մայրաքաղաքներով և գրել, թե որ կողմից են մեզ հարևան(հյուսիս- հրվ- արլ- արմ):

Վրաստան-Թբիլիսի

Ադրբեջան-Բաքու

Թուրքիա-Անկարա

Իրան-թեհրան

Жил-был мудрый царь. И было у него три сына. Однажды он сказал:

Дорогие мои сыновья! Видите хранилище? Я мечтал наполнить его самым нужным, что принесло бы счастье моему народу. Кто исполнит мою мечту, станет царём, сядет на трон.
Братья отправились в дорогу. Через три месяца они вернулись.

сын вынул из кармана горсть зерна и сказал:

Хлебом я заполню это хранилище, дорогой отец!
Кто сможет прожить без хлеба? Я не нашёл ничего нужнее, чем хлеб.

Средний сын вынул из кармана горсть земли и сказал:

Землёю я заполню это хранилище, дорогой отец! Без земли и хлеба нет! Я не нашёл ничего нужнее, чем земля.
Младший сын вынул из кармана свечку и зажёг её.

Светом я заполню это хранилище, мудрый отец.
Свет самое нужное в мире. Без света земля не даст хлеба. Без света на земле не будет  жизни. Свет знания – самая нужная вещь, – сказал он.

Молодец, мой сын! – обрадовался отец. – Ты должен стать царём, потому что хочешь наполнить своё царство и души людей светом знания. Я отдаю тебе свой трон.
Да здравствует молодой царь! – радостно воскликнули все.
Мечта´ – երազանք.

1.Подумаем и напишем в блогах, что значит мечтать.

Для меня мечтать это  осуществить мои  цели.

2.К словам молодой, маленький, недавно, плохой, младший, грустно найдём антонимы в сказке „Самая умная вещь”:

молодой-Старший

Маленький- большой

недавно-давно

Плохой-хороший

Младший-старший

Грустно-радостно
3.Прочитаем пословицы. Попробуем объяснить их значение. Скажем, какая из них подходит как заглавие к этой сказке. Сколько голов, столько умов. Умный всегда любит учиться. У умной головы сто рук.Ученье–свет,неученье–тьма . Умный без денег богат.

Ученье–свет,неученье–тьма.–это значит что знание и ум самая главная вещь.

6.Напиши по образцу: сын – сыновья, ручей – ручьи.

брат –братья, соловей –соловьи, стул –стульи, воробей –воробьи, лист –листя, муравей –муравя

7.Спиши загадки. Напиши отгадки.

Кресло это не простое, Кресло это золотое.

Только царь или царица, Могут в кресло то садиться.

Трон

Из данных слов составь предложения. Запиши их в тетрадь. В конце каждого предложения не забудь поставить точку.                                                                        отправились, дорогу, Сыновья, в, сын, из, Старший,

кармана, горсть, вынул, зерна Средний, из, сын, вынул, горсть, кармана, земли сын, свечку, Младший, кармана, из, вынул

Сыновья отправились в дорогу.Старший сын вынул из кармана горсть зёрна.Средний сын вынул из кармана горсть земли.Младший сын вынул из кармана свечку.

Ex.6

1.You can sleep on this bed.

2.You can put your clothes in this wardrobe.

3.You can watch your favourite programme on this TV.

4.You can call your friend with this phone.

5.You can write an email on this computer.

6.You can listen to music on this radio.

7.You can put your books in this bookcase.

8.You can tell the time with this clock.

Ex.1

2.We are brothers.

This is our cake.

3.She is my friend

Her name is Sue.

4.Nice to meet you .

What is your name?

5.They are sisters.

Their names are Liz and Ann.

6.This is my brother.

His name is Tom.

Ex.2

2.Hello.What is your name?

3.That is Emma and that is her radio.

4.This is Mary and this is David.That is their dog.

5.Hi my name is Sarah.

6.We are Bob and Kelly.This is our computer.

7.This is my brother.His names John.

8.Is this your chair,Tom?

Ex.3

2.I am George .This is my computer.

3.This is Sally .Look at her cat.

4.Your bedroom is really nice,Danny.

5.We are Jason and Barbara look at our bikes.

6.They are farmers.Their names are John and Peter.

Յուլիսիս Մաքոլին շատ վաղ արթնացավ և արևի տակ առաջին ճառագայթների տակ թռչկոտելով գնաց կով ունեցող հարևանի բակի ուղղությամբ։ Բակ հասնելով, Յուլիսիսը տեսավ կովը։ Փոքրիկ տղան կանգնեց և երկար դիտում էր։ Վերջապես կովատերը դուրս եկավ տնակից՝ ձեռքին մի դույլ և մի աթոռակ։ Մարդը մոտեցավ կովին և սկսեց կթել։ Յուլիսիսը ավելի մոտեցավ և կանգնեց մարդու ճիշտ ետևը։ Եվ, որովհետև դեռևս լավ չէր տեսնում, նա ծունկի եկավ համարյա կովի տակ։ Մարդը տղային տեսավ, բայց ոչինչ չասաց։ Նա շարունակեց կթել։ Իսկ կովն ահա շրջվեց և նայեց Յուլիսիսին, Յուլիսիսն էլ նայեց կովին։ Ըստ երևույթին, կենդանուն դուր չեկավ տղայի այդքան մոտ լինելը։ Յուլիսիսը ելավ կովի տակից, հեռացավ և շարունակեց դիտել։ Կովը իր հերթին նայում էր Յուլիսիսին այնպես, որ փոքրիկ տղան հասկացավ, որ իրենք բարեկամացան։

Տուն վերադառնալու ճանապարհին Յուլիսիսը կանգ առավ դիտելու, թե ինչպես է մյուս հարևանը ամբար շինում։ Այդ մարդը շատ բարձրահասակ էր, նյարդային և անհամբեր. նա չպետք է ձեռնարկեր այդպիսի աշխատանք։ Նա կատաղությամբ էր աշխատում, ամեն տեսակ սխալներ թույլ տալիս, Յուլիսիսը դիտում էր նրան ու ոչինչ չէր հասկանում։

Յուլիսիսը Սանթա Կլարա պողոտա վերադարձավ ճիշտ այն ժամանակ, երբ միստր Արենան հեծանիվով աշխատանքի էր գնում։ Մերի Արենան դռնից ձեռքով հրաժեշտ տվեց հորը և տուն մտավ։

Շաբաթ էր, Իթաքայի դպրոցականների ամենասիրելի օրը։ Փոքր- ինչ հեռու գտնվող մի տնից դուրս եկավ ութ֊ինը տարեկան մի տղա։ Յուլիսիսը ձեռքով ողջունեց այդ տղային և տղան պատասխանեց։ Այդ տղան Լայոնել Քեբոտն էր, որին թեև հարևանները հիմար էին համարում, սակայն մարդկային մի մեծ էակ էր, հավատարիմ, բարի և վեհանձն։ Մի պահ հետո Լայոնելը նորից նայեց Յուլիսիսին և, չիմանալով անելիքը, դարձյալ ձեռքով ողջունեց։ Յուլիսիսը պատասխանեց։ Այսպես այդ փոխադարձ ողջույնը շարունակվեց կանոնավոր ընդմիջումներով, մինչև որ Արայի մթերային խանութի կողքի տնից դուրս եկավ Օգյուստ Գոթլիբը։

Օգին թաղի երեխաների առաջնորդն էր դարձել այն օրվանից, ինչ Հոմեր Մաքոլին, տասներկու տարեկան դառնալով, հրաժարվել էր այդ դիրքից։ Նոր առաջնորդը նայեց շուրջը, տեսնելու համար, թե հետևորդներից ովքեր են ներկա։ Նա ահամարհեց Լայոնելին՝ իբրև հիմարի և Յուլիսիսին՝ իբրև փոքրի, սակայն ողջունեց երկուսին էլ։ Ապա գնաց փողոցի կենտրոնը և սուլեց՝ լրագրավաճառ տղաներին հատուկ ոճով։ Դա մի զիլ սուլոց էր շատ հեղինակավոր, խիստ հրամայական ու անպայմանորեն վճռական։ Օգին սպասեց այն մարդու վստահությամբ, որը գիտե, թե ինչ է անում և ինչ արդյունքի պիտի հասնի։ Անմիջապես լուսամուտներ բացվեցին և պատասխան սուլոցներ լսվեցին։ Շուտով մի խումբ երեխաներ վազելով եկան փողոցի անկյունը։ Մի քանի րոպեում խումբը հավաքված էր։ Օգի Գոթլիբը՝ առաջնորդը, Նիքի Փալոդան, Ալֆ Ռայֆը և Շեկ Մանուկյանը։

— Ո՞ւր եք գնում, Օգի,— ասաց Նիքին։

— Գնում ենք տեսնելու, թե Հենդերսոնի ծիրանները հասե՞լ են,— ասաց Օգին։

— Ես կարո՞ղ եմ գալ, Օգի,— հարցրեց Լայոնելը։

— Արի, Լայոնել,— ասաց Օգին,— եթե հասած լինեն, մի քիչ կգողանա՞ս։

— Գողանալը մեղք է,— ասաց Լայոնելը։

— Ճիշտ է, բայց դա չի վերաբերում ծիրաններին,— հանդիսավոր ասաց Օգին,— իսկ դու, Յուլիսիս,— ասաց նա,— գնա տուն։ Սա փոքր տղաների գործը չէ։ Վտանգավոր է։

Յուլիսիսը երեք քայլ հեռացավ, կանգնեց և դիտեց։ Նա վիրավորված չէր Օգիի հրամաններից։ Նա հասկանում էր օրենքը։ Նա պարզապես դեռ պետք եղածին չափ մեծ չէր։ Նա թեև ուզում էր հարգել օրենքը, բայց չէր կարողանում դիմանալ խմբի մեջ լինելու ցանկությանը։

Ամբար-Զանազան իրեր և ապրանքներ պահելու շենք

Վեհանձն-մեծամիտ

Տրված թվերը ներկայացրենք կարգային միավորների
գումարի տեսքով․
Օրինակ՝

1205=1·1000+2·100+5·1

236=2*100+3*10+6*1

807=8*100+0*10+7*1

4502=4*1000+5*100+0*10+2*1

1561=1*1000+5*100+6*10+1*1

46305=4*10.000+6*1000+3*100+0*10+5*1

75610=7*10.000+5*1000+6*100+1*10+0*1

400693=4*100.000+0*10.000+0*1000+6*100+9*10+3*1

408964=4*100.000+0*10.000+8*1000+9*100+6*10+4*1

Կարգային միավորների գումարը  գրիր թվի տեսքով։
Օրինակ՝ 5· 100+3·10+2·1=532

6· 1000+2·100+4·1=6204

8· 1000+6·100+9·10+7·1=8697

4· 1000+3·10+6·1=4036

7· 10000+3·1000+2·10+5·1=70325

4· 10000+3·100+2·10+4·1=40324

3· 10000+3·1000+2·1=33002

6· 100000+3·100+2·10+5·1=600325

3․Ո՞րն է այն վեցանիշ թիվը, որի տասնավորը 8 է, հազարավորը՝ 4, իսկ մյուս  բոլոր թվանշանները՝ 9։994980

4․Ո՞րն է այն հնգանիշ թիվը, որի միավորը 2 է, հազարավորը՝ 5, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 1։15112

5․Գտիր այն թիվը, որի միավորը 6 է, տասնավորը 2 անգամ փոքր է միավորից, հազարավորը 0 է, տասհազարավորը՝ 1, հարյուրավորը՝ 3։10336

6․Չորս հազար հինգ հարյուր ութ թիվը թվանշաններով գրելիս, ո՞ր կարգում  կլինի «5» թվանշան:3 կարգ

7․Ո՞րն է այն քառանիշ թիվը, որի տասնավորը 4 է, միավորը՝ 5 , մնացած թվանշանները՝ 9։9945

8․Ո՞րն է թվի գրության 2-րդ կարգի կարգային միավորը։Տասնյակ

9․Նշվածներից ո՞րը թվի գրության կարգային միավոր չէ։

• 1
• 10
• 10000
• 200 < սա

10․Քանի՞ երկրորդ կարգի միավոր է պարունակում 4258 թիվը։

11․Ո՞րն է թվի գրության 5-րդ կարգի կարգային միավորը։ Տասհազարյակ

12․Գտիր ամենափոքր քառանիշ և ամենամեծ  եռանիշ թվերի տարբերությունը:1000-999=1

13․Գտիր ամենամեծ եռանիշ ու ամենափոքր քառանիշ թվերի գումարից 2-ով մեծ թիվ։999+1000=2001

14․Գտիր ամենափոքր քառանիշ և ամենամեծ հնգանիշ թվերի գումարը։1000+99.999=100.999

15․   8625 թիվը քանի՞ նիշ ունի և քանի՞ հազարյակ կա հազարյակների կարգում։4 նիշ 8 հազարյակ

1.Գտի՛ր  այն  թիվը,  որի  միավորն    4  է,  տասնավորը՝   2,  հազարավորը՝ 6   է,    իսկ տասհազարավորը՝ 4։

40624
2.Գտի՛ր այն      վեցանիշ թիվը,   որի միավորն է 9 է, տասնավորը՝4, հազարավորը՝ 3,   իսկ մյուս      բոլոր  թվանշանները ՝  7։

377749
3.Որքանո՞վ     կմեծանա թիվը,  եթե  նրա գրության միավորների կարգում գրված 2  թվանշանը փոխարինվի 6-ով։

6-4=2
4.Որքանո՞վ     կփոքրանա  թիվը,  եթե  նրա գրության տասնյակների  կարգում գրված 5  թվանշանը փոխարինվի 2-ով։

50-20=30
5.Որքանո՞վ     կմեծանա թիվը,  եթե  նրա գրության հարյուրավորների կարգում գրված 5  թվանշանը փոխարինվի 9-ով։

900+500=400
6.Որքանո՞վ     կփոքրանա  թիվը,  եթե  նրա գրության  հազարյակների  կարգում գրված 7  թվանշանը փոխարինվի  3-ով։

7000-3000=4000
7.Գտի՛ր  այն  թիվը,  որի  միավորն    4  է,  տասնավորը՝   2,  հազարավորը՝ 6   է,    իսկ տասհազարավրը 4 է։

40624

8.Գտի՛ր այն      վեցանիշ թիվը,   որի միավորն է 9 է, տասնավորը՝4, հազարավորը՝ 3,   իսկ մյուս      բոլոր  թվանշանները ՝  7։

773749
9.Որքանո՞վ     կմեծանա թիվը,  եթե  նրա գրության միավորների կարգում գրված 2  թվանշանը փոխարինվի 6-ով։

6-4=2
10.Որքանո՞վ     կփոքրանա  թիվը,  եթե  նրա գրության տասնյակների  կարգում գրված 5  թվանշանը փոխարինվի 2-ով։

50-20=30
11.Որքանո՞վ     կմեծանա թիվը,  եթե  նրա գրության հարյուրավորների կարգում գրված 5  թվանշանը փոխարինվի 9-ով։

900-500=400
12.Որքանո՞վ     կփոքրանա  թիվը,  եթե  նրա գրության  հազարյակների  կարգում գրված 7  թվանշանը փոխարինվի  3-ով։7000-3000=4000

Բնութագրիր    տրված  թվերից   յուրաքանչյուրը․ 

          
25; 462; 401; 3245; 2085;46560; 256982

Բնութագենք 25 թիվը 25 թիվը կենտ է,25 թիվը երկնիշ թիվ է,25 թիվը օգտագործելու համար պետք է երկու թվանշան,25 թիվը կրկնող թիվ չունի ։

Բնութագենք 401 թիվը 401 թիվը եռանիշ թիվ է 401թիվը  կրկնող թիվ չունի 401 թիվը օգտագործելու համար պետք է երեք թվանշան։

Բնութագենք 3245 թիվը 3245 թիվը եռանիշ թիվ է 3245թիվը  կրկնող թիվ չունի 3245 թիվը օգտագործելու համար պետք է չորս թվանշան։

Բնութագենք 2085 թիվը 2085 թիվը կենտ է,2085 թիվը երկնիշ թիվ է,25 թիվը օգտագործելու համար պետք է երկու թվանշան,25 թիվը կրկնող թիվ չունի ։

Բնութագենք 46560 թիվը 46560 թիվը եռանիշ թիվ է 46560 թիվը  կրկնող թիվ չունի 46560 թիվը օգտագործելու համար պետք է հինգ թվանշան։

Բնութագենք 256982 թիվը 256982 թիվը եռանիշ թիվ է 256982 թիվը  կրկնող թիվ չունի 256982 թիվը օգտագործելու համար պետք է 6 թվանշան։

Գտի՛ր  այն  թիվը,  որի  միավորն    6  է,  տասնավորը՝   5,  հազարավորը՝ 2   է,    իսկ տասհազարավորը՝ 4։

42056
Գտի՛ր այն      վեցանիշ թիվը,   որի միավորն է 9 է, տասնավորը՝ 4, հազարավորը՝ 3,   իսկ մյուս      բոլոր  թվանշանները ՝  7։

377749

Սևուկ ամպեր վար եկան
Օրան, օրան,
Սարի վրա շար եկան։
Ծագեց առավոտ
Պաղեց, սառավ օդ։

Գոռաց երկինք, բուք արավ,
Հևաց, հևաց.
Ծերուկ երկիր սուգ արավ։
Ճաքեց հեռուն ամպ,
Երկիր դողաց-բա՛մբ։

Բողբոջ արև շող կապեց,
        Դողաց, սողաց,
Արյուն-ամպից քող կապեց։
        Վառեց լեռան լանջ,
        Լեռան ցավատանջ։

Տեղաց անձրև մաղ տալով,
Մարմանդ-մարմանդ,
Հոգնած տերև շաղ տալով։

Առաջադրանքներ

1. Կարդա՛ բանաստեղծությունը և վերլուծի՛ր ընդգծված հատվածը:

Արևի շողերը ընկել էին լեռան լանջերին և կարծես կարմիր արյան հետքեր լինեին։

2. Մի հատված առանձնացրո՛ւ  և վերլուծի՛ր:

Սևուկ ամպեր վար եկան
Օրան, օրան,
Սարի վրա շար եկան։
Ծագեց առավոտ
Պաղեց, սառավ օդ։

Սև ամպեր կուտակվեցին երկնքում և առավոտյան օդը սառեց

3. Նկարի՛ր բանաստեղծության առավել տպավորիչ հատվածը և հիմնավորի՛ր ընտրությունդ:

Տեղաց անձրև մաղ տալով,
Մարմանդ-մարմանդ,
Հոգնած տերև շաղ տալով։